{"url": "1.docx", "raw": [{"content": "[page: 1]\n\n\n\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）可研报告暨建设方案\n（送审稿）\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n项目申报单位：宁波市鄞州区湖州市教育局\n编制单位：北京国研科技咨询有限公司浙江分公司\n编制日期：2024年5月\n\n\n\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）可研报告暨建设方案\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n编制单位：北京国研科技咨询有限公司浙江分公司\n编制单位负责人：刘国伟\n项目负责人：汪雪梅\n审核人：陈进钱\n\n\n项目综述\n项目名称\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目二期（以下简称“鄞领优学”项目二期）\n项目建设单位、实施单位\n项目建设单位：宁波市鄞州区教育局\n项目建设单位负责人：陈萍萍（局长，0574-89295205）\n项目建设单位联系人：毛科达（数字化发展，13456168520）\n编制单位\n北京国研科技咨询有限公司浙江分公司\n编制依据\n政策文件\n1.国家/部委文件\n（1）关于印发《国家教育管理信息系统建设总体方案》的通知（教信推办〔2012〕17 号）\n（2）教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知（教技〔2018〕6号）\n（3）《中国教育现代化2035》\n（4）教育部等九部门关于印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的通知（教基〔2021〕8号）\n2.浙江省/厅文件\n《浙江省数字化改革总体方案》（浙委改发〔2021〕2号）\n浙江省教育厅关于印发《浙江省教育信息化“十四五”发展计划》的通知（浙教技〔2021〕33号）\n浙江省教育厅关于印发浙江省教育信息化三年行动计划（2018-2020年）的通知（浙教技〔2018〕114号\n《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）\n《浙江省教育领域数字化改革工作方案》（浙教办〔2021〕10号）", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 0}, "token": 477}, {"content": "[page: 1]\n浙江省教育厅关于印发浙江省教育信息化三年行动计划（2018-2020年）的通知（浙教技〔2018〕114号\n《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）\n《浙江省教育领域数字化改革工作方案》（浙教办〔2021〕10号）\n省委改革办（省数改办）关于征求《数字化改革重大需求、多跨场景应用、重大改革“三张清单”S0（全省多跨场景重大应用“一本账”S0）》意见的函\n《关于确定“组织体系管理综合集成”应用场景建设揭榜和试点单位的通知》\n3.宁波市/局文件\n《宁波市教育信息化三年行动计划(2020-2022)》\n关于印发《宁波市教育局2024年工作要点和2023年工作总结》的通知\n《关于公布鄞州区一体化智能化公共数据平台场景应用第一批“揭榜挂帅”上榜项目的通知》\n《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）\n《宁波市教育事业“十四五”发展规划》\n标准及技术规范\n《基于云计算的电子政务公共系统顶层设计设计指南》\n《电子政务信息共享互联互通平台总体框架技术指南》\n《电子政务标准化指南▪第4部分：信息共享》（GB/T30850.2-2014）\n《信息安全技术信息系统通用安全技术要求》（GBT 20271-2016）\n《信息安全技术 办公信息系统安全管理要求》（GB/T 37094-2018）\n《信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南》（GB/T 22240-2020）\n《信息安全技术 网络安全等级保护安全设计技术要求》（GB/T 25070-2019）\n《信息安全技术 云计算服务安全能力要求》（GB/T 31168-2014）\n《\t信息安全技术 网络安全等级保护实施指南》（GB/T 25058-2019）", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 1}, "token": 489}, {"content": "[page: 1]\n《信息安全技术 网络安全等级保护安全设计技术要求》（GB/T 25070-2019）\n《信息安全技术 云计算服务安全能力要求》（GB/T 31168-2014）\n《\t信息安全技术 网络安全等级保护实施指南》（GB/T 25058-2019）\n《信息安全技术 网络安全等级保护基本要求》（GB/T 22239-2019）\n《信息安全技术 网络安全等级保护安全设计技术要求》（GB/T 25070-2019）\n《信息安全技术 网络安全等级保护测评要求》（GB/T 28448-2019）\n《宁波市政务云计算中心 网络安全管理制度》（2016年1月）\n《宁波市公共数据安全管理暂行规定》（宁波市人民政府令第254号）\n《宁波市大数据局发展管理局 数据开发环境安全保障管理制度》（2021年9月）\n原有系统概况\n原有系统基本情况\n一、原有系统名称：\n鄞州区“鄞领优学”综合服务管理应用系统（以下简称“鄞领优学”项目一期）\n二、主要建设内容：", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 2}, "token": 273}, {"content": "[page: 1]\n《宁波市公共数据安全管理暂行规定》（宁波市人民政府令第254号）\n《宁波市大数据局发展管理局 数据开发环境安全保障管理制度》（2021年9月）\n原有系统概况\n原有系统基本情况\n一、原有系统名称：\n鄞州区“鄞领优学”综合服务管理应用系统（以下简称“鄞领优学”项目一期）\n二、主要建设内容：\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统，着眼“互联网+教育”，针对促进教育领域共同富裕、提升教育质量的目标，围绕区内外教育共同体建设、师生身心健康、未来社区教育场景、校内外个性化学习档案、基层党建、教育信息共享需求，承载鄞州教育系统内外服务，实现“1厅1网1图1码4画”。即鄞教数智管理大厅、“三个课堂”融合云视频网络（“鄞优共享”教育共同体应用场景）、“鄞教数治”一张图、“鄞学码”线下应用、基层党组织画像（“鄞智党建”一点通场景）、校内（外）教学数字画像与师生身心健康数字画像（“鄞领学习”未来社区场景与“鄞育护航”学生健康成长多跨场景）。治理端实现服务端相关平台数据的驾驶舱功能集成展示，实现一“厅”通载所需服务，一“网”融通课堂教学全场景互通应用，一“码”通办涉校、涉学事项，一“图”展示教育教学全景数据。\n业务应用层内容包括7个子场景：鄞教数智管理大厅、“鄞教数治”一张图场景、“鄞育护航”学生健康成长多跨场景、“鄞学减负”精准教学场景、“鄞领学习”未来社区教育场景、“鄞优共享”教育共同体应用场景、“鄞智党建”一点通场景。\n应用支撑层内容包括“鄞学码”、教育大脑、积分引擎、流程引擎、问卷调查、通知公告管理等内容。\n三、建设时间：2022年月-2023年月\n四、终验时间：2023年10月\n五、投资规模：659万\n原有系统建设效益", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 3}, "token": 456}, {"content": "[page: 1]\n应用支撑层内容包括“鄞学码”、教育大脑、积分引擎、流程引擎、问卷调查、通知公告管理等内容。\n三、建设时间：2022年月-2023年月\n四、终验时间：2023年10月\n五、投资规模：659万\n原有系统建设效益\n“鄞领优学”项目一期改革至今取得了阶段性成果。鄞州区教育局成为省厅数字社会未来教育重点场景先行建设第一批、第二批试点指导单位，《“居创融合共建共享数字赋能”打造1+N全龄全时全融未来社区教育新场景》获得省教育厅未来社区（乡村）教育场景示范案例；“鄞领优学”入选省发展改革委员会数字社会第八批案例集；子场景“鄞育护航”获2022教育数据应用创新大赛三等奖，并摘得“最佳顶层设计”；区教育系统数改专班多次在省、市路演“鄞领优学”；省教育厅领导专程带队来鄞调研“鄞领优学”数改工作，在8月12日省厅延伸扩面工作推进视频会议上，陈萍萍局长向全省教育系统作经验介绍。“鄞领优学”“鄞州入学服务”均为在浙里办高频应用，至今已实现浙里办320万人次访问，减少线下问询近100万人次，已构建覆盖全区及支援地区的实时在线教育资源共享及公共服务，建成义务教育城乡教育共同体87所，共形成58个名师工作室，137个网络研修共同体，实现与新疆、盐源、木里、和龙、衢江、蚌山的在线实时资源共享，在全域推进“全龄覆盖、分时管理、功能复合、多组织协同”的1+N复合全民未来教育场景，现已覆盖197432人，覆盖率达常住人口的13.2%，年度存入学习条数36万余条，比例占常住人口的23%。\n原有系统不足之处", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 4}, "token": 432}, {"content": "[page: 1]\n原有系统不足之处\n原有系统的功能和服务主要针对中小学教育领域，而没有涉及学前教育领域。学前教育领域因其特殊性和复杂性，如幼儿园的管理模式不同，园际工作规范差异大，数字化工具不一，幼儿的成长特点、家长的参与方式等，都与中小学教育领域有所不同。因此，需要集中力量对学位申请、幼儿体质健康、膳食营养、综合评价等内容进行顶层设计、流程再造，从机制改革到规范流程，从数字化平台统一建设到应用推广信息素养培育，对学前教育进行全方位系统化升级。\n建设目标\n总体目标\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力。具体如下：\n提高教育管理信息化水平：通过扩展鄞教数智管理大厅功能及数据基座，实现幼儿园基础信息管理、缺课登记、网络安全检查等业务的信息化，简化操作流程，提高工作效率，减少人工操作的繁琐和误差。\n提高幼儿园的管理和指导水平：通过加强对幼儿园的监管和指导，提高保育员的专业水平和职业素养，提升保育质量。同时，通过加强对家长的教育和引导，增进家园合作，共同促进幼儿的健康成长。\n关注幼儿的身心健康：通过幼儿健康档案、健康监测预警等功能关注幼儿身心健康和全面发展，及时发现健康问题并提前干预，保障身体健康，提供科学指导和服务。\n实现幼儿教育一站式服务：通过学前教育一件事，实现幼儿报名、幼儿保育、幼儿健康监测预警、区妇保院台账中心、学前教育学生综合评价等功能，方便家长和幼教机构，帮助家长更好地了解幼儿在园情况、学习进展、身体健康等信息，实现幼儿教育一站式服务，提高幼儿教育的质量和水平。\n加强学前教育数据采集及分析能力：通过建立学前教育基础信息数据库、完善数据收集场景、加强数据分析能力以及推动信息化建设等措施，为教育管理和决策提供科学支持。\n业务目标和绩效目标\n业务目标\n1.改进政务服务：通过信息化建设，提高幼儿园管理工作的效率和质量，简化操作流程，减少纸质工作，提供便捷的一站式服务，满足家长和幼教机构的需求，提升用户满意度。\n2.提高行政效率：通过数字化管理和自动化流程，减少人工操作的繁琐，提高工作效率，减少人力资源的浪费，实现节约成本的目标。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 5}, "token": 494}, {"content": "[page: 1]\n业务目标\n1.改进政务服务：通过信息化建设，提高幼儿园管理工作的效率和质量，简化操作流程，减少纸质工作，提供便捷的一站式服务，满足家长和幼教机构的需求，提升用户满意度。\n2.提高行政效率：通过数字化管理和自动化流程，减少人工操作的繁琐，提高工作效率，减少人力资源的浪费，实现节约成本的目标。\n3.提升监管和治理能力：通过加强对幼儿园的监管和指导，提高保育员的专业水平和职业素养，提升保育质量。同时，依托数据采集和分析能力，实现对幼儿园的全面监测和预警，及时发现问题，加强对幼儿教育的监督和管理。\n4.提高幼儿教育质量：通过关注幼儿的身心健康和全面发展，提供及时的健康监测和预警服务，提供科学指导和个性化的学习支持，促进幼儿健康成长和学习发展。\n5.优化资源配置：通过幼儿插班管理，提高学位管理工作的效率和质量，方便家长在全区范围内找到适合自己孩子的学位，促进教育资源的公正配置和合理利用。\n6.数据驱动的决策支持：通过学前教育数据的采集和分析，为教育管理和决策提供科学支持，发现教育问题，制定针对性的政策和措施，优化教育资源配置，提高学前教育的质量和效益。\n绩效目标\n1.应用覆盖率方面：应用将逐步覆盖鄞州190余所幼儿园区（公办幼儿园150所，民办幼儿园40余所），用户包括教师、家长、业务人员、管理人员等，应用使用频率高，访问次数多，3年内应用覆盖率可以达到95%及以上。\n2.直接经济效益方面：项目建成前，鄞州区幼儿园均是单独采购信息化平台，每幼儿园采购费用在1万—2万元不等，软件使用费在每年1500年左右。通过本项目建设，鄞州区幼儿园将逐步使用统一平台，预计首期覆盖50%公办幼儿园，计划3年内实现应用覆盖全区所有幼儿园。初步预估，每年节约资金在50万元左右。\n同时，也可以实现对区内幼儿园的统一监管，改变信息化平台分散，数据孤岛的现状。此外，通过网络安全检查模块，提升网络数据安全防护水平和事件处置效率，确保各类网络安全事件少发生或者发生的网络安全事件时能够及时处理，减少由网络安全事件带来的经济损失。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 6}, "token": 482}, {"content": "[page: 1]\n初步预估，每年节约资金在50万元左右。同时，也可以实现对区内幼儿园的统一监管，改变信息化平台分散，数据孤岛的现状。此外，通过网络安全检查模块，提升网络数据安全防护水平和事件处置效率，确保各类网络安全事件少发生或者发生的网络安全事件时能够及时处理，减少由网络安全事件带来的经济损失。\n3.社会效益方面：通过鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）建设，将有效提升鄞州区学前教育信息化建设与应用能级，满足幼儿园在园所管理、卫生健康、学生综合评价等方面的基本应用需求，提升社会满意度。\n项目主要建设内容、建设规模、建设地点、建设期\n主要建设内容\n本次项目主要建设内容包括鄞教数智管理大厅功能扩展、学前教育一件事两大部分。\n鄞教数智管理大厅功能扩展：幼儿园信息采集管理、网络安全检查、缺课登记、学生成长树。\n学前教育一件事：幼儿报名、幼儿保育、幼儿健康监测预警、区妇保院台帐中心、学前教育学生综合评价。\n项目建设规模\n本项目建设层级为区级。项目建设完成后的系统区级共同使用。\n建设地点\n宁波市鄞州区教育局（宁波市鄞州区惠风东路568号A楼）\n建设期\n本项目建设期为批复后12个月，预计2024年6月份启动，2025年6月份终验，具体进度以立项时间为准。\n项目总投资及资金来源\n本期项目建设总投资为310.2万元，其中项目建设费用为266.2万元，其他费用为44万元。\n资金来源为鄞州区财政资金。\n主要结论和建议\n本项目整体方案符合国家和地方关于教育信息化的发展战略和政策导向，满足鄞州区教育局、幼儿园的业务需求，建设目标明确，建设内容清楚，投资预算合理、预期效果明显。通过对鄞州区教育局、幼儿园、教师、家长和幼儿的深入调研，在充分分析、研究和论证建设方案的基础上，认为本项目是必要且可行的。鉴于项目的重要意义，潜在的经济效益较大，社会效益显著且相关技术、组织等基本建设条件已经具备，建设时机也已成熟，建议项目申报在满足相关程序规定的基础上，尽早得到批准与实施。\n\n项目建设单位概况\n项目建设单位与职能", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 7}, "token": 478}, {"content": "[page: 1]\n鉴于项目的重要意义，潜在的经济效益较大，社会效益显著且相关技术、组织等基本建设条件已经具备，建设时机也已成熟，建议项目申报在满足相关程序规定的基础上，尽早得到批准与实施。\n项目建设单位概况\n项目建设单位与职能\n本次项目建设单位为宁波市鄞州区教育局。区教育局贯彻落实中央、省委、市委和区委关于教育工作的方针政策和决策部署，在履行职责过程中坚持和加强党对教育工作的集中统一领导。主要的职责是：\n（一）贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法律、法规；组织起草全区教育规范性文件，推进教育系统法治建设。\n（二）负责全区教育的统筹规划，拟订全区教育事业的发展政策并组织实施，指导各级各类学校教育改革，负责教育基本信息的统计、分析和发布。负责和指导全区教育行政执法工作。\n（三）指导、督促和检查全区教育系统党的建设和全面从严治党工作。配合区委统战部做好学校统战工作。负责全区各级各类学校（单位）党的建设和领导班子建设。按干部管理权限，负责全区教育系统干部的管理。\n（四）负责、指导全区教育系统安全监督管理和安全稳定工作，督促教育系统相关主体落实安全生产责任，组织或配合查处学生安全管理方面的失职或违法行为。\n（五）统筹管理本部门教育经费。参与拟订教育经费筹措、教育拨款、教育基建投资的政策并监督使用情况。指导全区教育部门财务管理工作并监督使用情况。负责区本级教育系统内部审计工作。负责、指导教育系统国有资产管理。 \n（六）统筹管理全区学前教育、义务教育、特殊教育、社区教育、终身教育和民办教育等工作。负责全面实施素质教育，推进义务教育均衡发展，促进教育公平。指导义务教育等教育教学改革、课程改革。统筹协调教育系统考试招生工作。负责、指导全区教育教学科学研究工作。 \n（七）指导全区各级各类学校的思想政治、德育、体育卫生与艺术教育、劳动教育和国防教育工作。指导家庭教育和社区教育工作。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 8}, "token": 424}, {"content": "[page: 1]\n负责全面实施素质教育，推进义务教育均衡发展，促进教育公平。指导义务教育等教育教学改革、课程改革。统筹协调教育系统考试招生工作。负责、指导全区教育教学科学研究工作。（七）指导全区各级各类学校的思想政治、德育、体育卫生与艺术教育、劳动教育和国防教育工作。指导家庭教育和社区教育工作。\n（八）负责教育系统人才队伍综合管理，负责组织落实教育系统国家和省、市人才计划（工程）。指导全区师德师风建设。组织落实教师资格制度。组织指导全区中小学（幼儿园）教师（含校长、园长）的培训。参与制定学校编制、岗位、工资等人事制度政策。组织指导学校教师专业技术职务任职资格评审和聘任工作。\n（九）指导管理全区教育的国内国际交流与合作。开展与港澳台的教育交流合作。协助做好汉语言国际推广。\n（十）指导全区教育督导工作。依法组织实施教育督导评估、检查验收、质量监测等工作。 \n（十一）负责全区语言文字工作。制定语言文字有关管理政策，协调监督和检查全区语言文字的规范应用工作。\n（十二）完成区委、区政府交办的其他任务。\n（十三）职能转变。贯彻落实党中央关于加强学校党建工作和市委关于建设“清廉宁波”的总体要求，履行对学校党建工作的指导和监督职责，指导督促全区教育系统履行全面从严治党主体责任，提升党建工作水平。深入推进全区教育领域“最多跑一次”改革，进一步推进教育数据资源共享，进一步推进减事项、减材料、减环节，坚持以群众视角设计改革方案，明确改革目标，提升教育服务质量和便利化水平。强化教育督导职责，强化民办教育的统筹规划、综合协调和管理，不断提升教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，确保党的教育方针和政策贯彻执行到位。\n项目实施机构与职能\n本项目实施机构为宁波市鄞州区教育局，在本项目中负责项目的日常组织协调工作。具体职责为：\n负责委托工程设计、组织编制工程实施方案和实施管理工作；\n负责向领导小组汇报工程实施进度；\n负责管理协调工程建设中的日常事务；\n负责工程实施过程中的内部运作关系的协调工作；\n协调工程实施中开发单位、集成单位和监理单位的工作。\n\n项目必要性分析\n项目提出的背景和详细依据\n项目背景", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 9}, "token": 480}, {"content": "[page: 1]\n具体职责为：。负责委托工程设计、组织编制工程实施方案和实施管理工作；\n负责向领导小组汇报工程实施进度；\n负责管理协调工程建设中的日常事务；\n负责工程实施过程中的内部运作关系的协调工作；\n协调工程实施中开发单位、集成单位和监理单位的工作。\n\n项目必要性分析\n项目提出的背景和详细依据\n项目背景\n学前教育是国家教育事业的重要组成部分，是实施教育现代化、建设教育强国的基础工程。教育部等九部门关于印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的通知明确提出，要加快推进学前教育普及，提高学前教育质量，促进幼儿全面发展。\n2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区。以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式。更好服务高质量教育体系建设。\n宁波市发展和改革委员会、宁波市教育局关于印发《宁波市教育事业“十四五”发展规划》的通知明确提出，要加强学前教育信息化建设，提升学前教育管理水平，优化学前教育资源配置，满足群众多样化需求。\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制。推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革。优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 10}, "token": 430}, {"content": "[page: 1]\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制。推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革。优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》。\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式。到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景。\n现有系统及使用情况\n省级系统\n教育魔方技术中枢系统\n“教育魔方”技术中枢系统作为“教育魔方”工程教育大数据仓系统、教育行业云网端一体化系统的重要组成部分，是智能化公共数据平台在教育行业的延伸，也是省域教育新型基础设施的数字底座，将有效支撑各级各类教育数据互联互通、平台系统融合发展。\n“教育魔方”技术中枢系统 V1.0（基础版）已在省一体化数字资源系统（IRS）公共组件区上架，涵盖组织中枢、数据中枢、应用中枢3个组件的核心功能。其中组织中枢包括对学校、教职工、学生三大类主体基础数据的统一管理和构建“浙学码”引擎，支持通过人事、学籍等信息系统进行身份认证。数据中枢用于支撑教育大数据仓中校外培训、校园安全等主题数据跨层级数据空间的交换。应用中枢实现各类教育应用和数据接口的统一管理，并对接国家、省两级已建的管理信息系统的用户认证体系。\n以“浙学码”为基础，形成宁波市鄞州区特色的“鄞学码”，作为一期项目的支撑性模块。\n浙里培训\n“浙里培训”是省教育厅按照“校外培训机构综合管理服务应用”有关重大需求、多跨场景、重大改革的要求，遵循全省业务、数据一体化原则牵头谋划的数字化应用。\n其应用功能包含机构、教师、课程、政策的查询，以及地图找机构、学习记录、预警机构、黑白名单、附近机构、服务中心、政策咨询等内容。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 11}, "token": 473}, {"content": "[page: 1]\n浙里培训\n“浙里培训”是省教育厅按照“校外培训机构综合管理服务应用”有关重大需求、多跨场景、重大改革的要求，遵循全省业务、数据一体化原则牵头谋划的数字化应用。\n其应用功能包含机构、教师、课程、政策的查询，以及地图找机构、学习记录、预警机构、黑白名单、附近机构、服务中心、政策咨询等内容。\n为进一步加强校外培训机构预收费管理，省教育厅按照核验专户信息、家长在线购课、匹配购课记录、发起销课申请、获取销课结果、定期核对账目等6个业务环节，编制了《“浙里培训”预收费监管数据对接工作手册（教育局版 V1.0）》。通过融合政务外网、教育计算机网资源，建立起各地校外培训应用与机构专户所在银行的可信数据通道。\n一期项目通过对接浙里培训，可获取培训机构、教师、课程、政策相关信息。\n浙学通\n依托浙江开放大学（浙江省社区教育指导中心）体系建立健全城乡一体社区教育“学通”体系，建成覆盖全省的终身学习网络、社区教育资源共享和公共服务平台，为居民提供线上线下的学习支持服务。\n借助现代化社区学校创建、老年教育优质（示范）学校评选和开放大学系统办学评估，“未来社区”“未来乡村”建设等项目增强社区学校、老年学校办学能力。\n其功能包含用户管理、机构管理、场地管理、活动管理、培训管理、签到管理、学分银行、报表管理。\n一期项目对接浙学通系统，将活动信息及情况自动同步至浙学通中。\n区级系统\n“鄞优共享”教育共同体应用场景\n本场景充分利用云计算、互联网、移动互联网、大数据等信息技术，构建覆盖全区常态化互联互通教学、教研、会议环境。通过同步课堂远程授课模式，将名师示范、在线听评课、专家在线点评等优质教育资源向全区各校共享外，同时向省内外结对学校、教育共同体进行输送，实现跨区域优质教育资源实时共享。\n一、专递课堂\n面向管理员及教师角色，服务日常的课程管理需求。支持排课、预约管理、开课数据分析、网络巡课、互动教学、在线学习等功能。\n二、名师课堂", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 12}, "token": 473}, {"content": "[page: 1]\n一、专递课堂\n面向管理员及教师角色，服务日常的课程管理需求。支持排课、预约管理、开课数据分析、网络巡课、互动教学、在线学习等功能。\n二、名师课堂\n可以开展以实时直播互动教研、点播录播优课资源、线上集体备课、听课评课为特色的平台，构建以名师为核心，以区域中心学校为基础，提供名师课堂在线、优课资源汇聚与点播、备课成功展示与排名、实时直播或录播听课评课、教研评比、数据统计等功能，充分发挥名师的示范作用和专家的引领指导，促进区域间的教学交流，展示课堂教学品牌特色，提高教师的专业能力。\n支持名师工作室、名师公开课、集体备课、听课评课、主题教研、互动教研、教研直播等功能。\n三、名校网络课堂\n名校网络课堂是整个区域教育的组织管理中心，其系统功能主要是构建统一数据管理、统一身份认证、统一信息门户和各子系统的综合运维管理，达到资源的共享和业务的协同，支持智慧教研应用，实现教育管理的信息化、决策的科学化、管理的规范化。同时，以一套完善的支持群体协作、流程控制、信息查询，提高系统的使用效率和降低系统维护成本。\n支持课堂直播、课程录播、优课分享、微课分享、评课与教学评价、网络学习空间等功能。\n一期项目集成该系统作为“鄞领优学”的场景之一。\n智慧党建轻平台\t\n一、党员发展\n对党员发展各阶段包括入党申请书、入党积极分子、党员发展对象、预备党员、正式党员等25个节点进行管理，包括申请人管理、积极分子管理、发展对象管理、预备党员管理、党员转正管理等。\n发展对象确认为预备党员之后，党员信息同步至党员管理模块。\n二、组织转移\n发起申请、审批、查看转接进度方便快捷规范。转接数据汇总、数据导出、方便组织转接数据分析。\n三、党费管理\n实现对党委下属党支部党费收缴情况的统计，并对系统内党员进行党费缴纳通知，未缴费的人员还可进行一键提醒。\n四、表单管理\n该功能模板组件可以自由编辑调整，生成表单下发党组织成员，支持各项数据和照片在线上报提交。\n五、手机端", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 13}, "token": 489}, {"content": "[page: 1]\n转接数据汇总、数据导出、方便组织转接数据分析。三、党费管理\n实现对党委下属党支部党费收缴情况的统计，并对系统内党员进行党费缴纳通知，未缴费的人员还可进行一键提醒。\n四、表单管理\n该功能模板组件可以自由编辑调整，生成表单下发党组织成员，支持各项数据和照片在线上报提交。\n五、手机端\n手机端将接入钉钉应用，具体功能与PC一致，实现了以上模块移动端功能。\n一期项目在该系统的基础上进行升级改造，打造智慧党建一点通场景。\n存在的问题和差距\n一、教育管理信息化水平有待提高\n目前鄞州区学前教育管理工作中的缺课登记、网络安全检查等业务依赖于文本传递和人工操作，信息化水平不高，仅有的部分第三方工具，易导致数据丢失和泄露。因此，通过深化扩展鄞教数智管理大厅功能，简便幼儿园业务工作操作场景，同时提高信息化水平以保障数据的安全性和准确性，提高业务开展的效率和便捷性。\n二、幼儿园缺乏科学的管理和指导\n由于幼儿园数量众多，且管理水平参差不齐，缺乏科学的指导和评估，特别是保育员的专业水平和工作态度不够到位，个别幼儿园的保育质量难以保证，无法满足家长和幼儿日益增长的需求。因此，需要加强对幼儿园的监管和指导，提高保育员的专业水平和职业素养，以提升整体的保育质量。同时，也需要加强对家长的教育和引导，帮助他们了解保育工作的重要性，并积极参与到保育工作中来，共同促进幼儿的健康成长。\n三、幼儿身心健康关注不足\n在当前的幼儿教育环境中，实时管理幼儿体质健康的需求日益凸显。由于相关数字化工具的缺失，幼儿的身心健康状况无法得到实时关注，这不仅可能导致部分健康问题无法及时发现和处理，还可能对幼儿的成长产生不利影响。因此，如何运用数字化手段关注幼儿的身心健康，提高幼儿教育的质量，成为了一个亟待解决的问题。\n为了解决这一问题，有必要对幼儿教育领域中的数字化工具进行深入研究和探索，以期实现对幼儿体质健康的实时管理。这些数字化工具应有助于教师、家长以及相关管理人员及时了解幼儿的身体状况，发现并解决潜在的健康问题，从而采取适当的措施进行处理。\n四、教育资源的运转效率有待提升", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 14}, "token": 483}, {"content": "[page: 1]\n为了解决这一问题，有必要对幼儿教育领域中的数字化工具进行深入研究和探索，以期实现对幼儿体质健康的实时管理。这些数字化工具应有助于教师、家长以及相关管理人员及时了解幼儿的身体状况，发现并解决潜在的健康问题，从而采取适当的措施进行处理。\n四、教育资源的运转效率有待提升\n幼儿学位管理工作是保障教育公平、促进教育资源合理配置的重要环节。然而，目前在学位申请过程中，存在一些问题，影响了教育资源的运转效率。\n首先，底数不清的问题仍然存在，导致无法实时申请学位。其次，部分学位资源被长期限制，而部分紧缺学位则出现了超预期占用的情况。这些问题导致学位申请的公平性和流转效率受到影响，给家长带来了不便。\n为了解决这些问题，需要通过场景构建及机制改革，提升幼儿学位申请的公平公正及流转效率。具体而言，可以通过数字化手段，实现全区幼儿园学位信息的实时查询和申请。同时，优化学位分配机制，根据学生的实际情况和需求，进行合理的学位分配。此外，还可以加强对学位资源的监测和管理，及时调整学位配置，避免出现超预期占用等情况。\n通过这些措施，可以提高学位管理工作的效率和质量，方便家长在全区范围内按图索骥，找到适合自己孩子的学位。同时，也有助于促进教育公平，让每一个孩子都能够享受到优质的教育资源。\n五、家长在幼儿教育中的参与度不高\n家长在幼儿教育中的参与度低是一个普遍存在的问题。家长在幼儿教育中往往只是被动地接受信息和服务，缺乏主动参与和决策的机会，无法充分发挥家长在幼儿教育中的作用。这种情况下，幼儿教育的质量和效果可能会受到影响，幼儿的全面发展也可能会受到限制。\n为了解决这个问题，可以通过信息化建设来提高家长的参与度。信息化建设可以为家长提供更多参与幼儿教育的机会和平台，例如在幼儿保育、幼儿成长记录等方面。这些措施可以帮助家长更好地了解幼儿在园情况、学习进展等信息，提高家长的教育水平和能力，促进家园合作，共同为幼儿的成长和发展营造良好的环境。\n同时，信息化建设还可以提高幼儿教育的效率和质量，为幼儿教育的发展提供有力的支持和保障。通过信息化建设，可以建立起家长与幼儿园之间的沟通和交流平台，方便家长与教师之间的交流和沟通，提高幼儿教育的质量和效果。\n六、学前教育数据采集及分析能力不足", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 15}, "token": 493}, {"content": "[page: 1]\n同时，信息化建设还可以提高幼儿教育的效率和质量，为幼儿教育的发展提供有力的支持和保障。通过信息化建设，可以建立起家长与幼儿园之间的沟通和交流平台，方便家长与教师之间的交流和沟通，提高幼儿教育的质量和效果。\n六、学前教育数据采集及分析能力不足\n学前教育数据采集及分析能力不足是学前教育领域所面临的一个关键问题。由于缺乏基础信息数据库以及相关数据收集场景，大量的教育管理数据没有得到充分的收集、分析和利用，无法为教育管理和决策提供科学支持。这可能导致学前教育质量的评估和提升受到限制，同时也可能导致教育资源的浪费和不合理配置。因此，加强学前教育数据采集及分析能力对于提高学前教育质量、优化教育资源配置以及为教育管理和决策提供科学支持至关重要。可以通过建立学前教育基础信息数据库、完善数据收集场景、加强数据分析能力以及推动信息化建设等措施来解决这一问题。\n项目建设的意义和必要性\n本次项目的建设具有重要的意义和必要性。以下是其中几点：\n该项目建设符合国家和地方的发展战略和规划：学前教育是国家教育事业的重要组成部分，是实施教育现代化、建设教育强国的基础工程。教育部等九部门关于印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的通知明确提出，要加快推进学前教育普及，提高学前教育质量，促进幼儿全面发展。宁波市发展和改革委员会、宁波市教育局关于印发《宁波市教育事业“十四五”发展规划》的通知明确提出，要加强学前教育信息化建设，提升学前教育管理水平，优化学前教育资源配置，满足群众多样化需求。该项目建设将有助于落实国家和地方的发展战略和规划，推动学前教育事业的发展。\n该项目建设能够解决当前学前教育领域所面临的一系列问题：当前，学前教育领域存在着一些亟待解决的问题，如管理信息化水平不高、幼儿园管理和指导水平参差不齐、幼儿身心健康关注不足、教育资源运转效率低下、家长参与度不高、数据采集及分析能力不足等。这些问题影响了学前教育的质量和效果，也影响了政府服务能力和形象。该项目建设将通过数字化手段，为幼儿教育提供更优质、更高效、更便捷的服务，从而解决这些问题，提高学前教育质量和水平。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 16}, "token": 446}, {"content": "[page: 1]\n这些问题影响了学前教育的质量和效果，也影响了政府服务能力和形象。该项目建设将通过数字化手段，为幼儿教育提供更优质、更高效、更便捷的服务，从而解决这些问题，提高学前教育质量和水平\n该项目建设能够创造更多的社会价值和经济效益：该项目建设将通过信息化平台，为政府、幼儿园、家长、幼儿等各方提供更多的价值和效益。对于政府而言，该项目建设将提升政府服务能力和形象，增强政府与民众的互动和沟通，提高政府治理效率和质量。对于幼儿园而言，该项目建设将提高幼儿园管理水平和指导水平，提升保育质量，增强幼儿园竞争力和影响力。对于家长而言，该项目建设将方便家长选择适合自己孩子的学位，增加家长参与幼儿教育的机会和平台，提高家长满意度和信任度。对于幼儿而言，该项目建设将关注幼儿身心健康和全面发展，为幼儿提供更丰富的学习内容和更生动的学习体验，为幼儿打下坚实的基础。\n\n需求分析\n业务需求分析\n用户对象梳理\n本项目用户对象主要包括宁波市鄞州区教育局、区内各学校用户其他部门业务人员、区妇保院、公众用户等，用户总数为23万人左右。\n项目将继续依托浙里办app、浙政钉分别为社会公众和政府部门提供服务入口。同时，构建“一体化”的PC端集成应用门户，面向各级业务管理人员等打造统一的工作台、服务台等。\n\n用户分析图\n核心业务目标分析\n本项目主要建设内容涉及两个方面：鄞教数智管理大厅功能扩展和学前教育一件事。该项目的核心业务目标主要有以下几点：\n一、持续提升教育管理信息化水平\n基于教育管理便捷、高效的需求，通过扩展鄞教数智管理大厅功能及数据基座，实现幼儿园信息采集管理、缺课登记等业务的信息化，持续提升教育管理信息化水平。\n二、提高幼儿园的管理效率和质量\n幼儿园现阶段皆是通过各种纸质报表登记一个一个登记儿童信息，完成各项工作。效率较低，且报表众多，容易出错。亟需通过数字化的方式收集、汇报、监测和评估幼儿园、幼儿的各项数据，实现幼儿园的规范化、标准化和智能化管理。\n三、保障幼儿园的网络安全\n通过定期的网络安全检查，预防和应对网络攻击和数据泄露，保护幼儿园的教育资源和信息资产。\n四、激发幼儿的创作潜能\n通过电子荣誉、成长画像等功能，记录和展示幼儿的学习和生活成果。\n五、优化幼儿的保育服务", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 17}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n三、保障幼儿园的网络安全\n通过定期的网络安全检查，预防和应对网络攻击和数据泄露，保护幼儿园的教育资源和信息资产。\n四、激发幼儿的创作潜能\n通过电子荣誉、成长画像等功能，记录和展示幼儿的学习和生活成果。\n五、优化幼儿的保育服务\n通过在线的膳食营养、幼儿保育、幼儿健康监测预警等功能，实现幼儿的全方位关爱和保护，提高幼儿的身心健康水平。\n六、加强区妇保院的数据管理\n通过在线的区妇保院台帐中心，实现区妇保院的数据采集、存储、分析和共享，提高区妇保院的数据管理能力和服务水平。\n七、提升学前教育的质量评价\n通过在线的学前教育学生综合评价，实现学前教育的多维度、多层次、多角度的评价，反映学前教育的质量状况和改进方向。\n业务功能、业务流程和业务量分析\n业务功能\n一、幼儿园信息采集管理\n实现幼儿园点位、场地面积、使用情况、规划情况等数据采集，方便上级部门进行统计和分析。\n二、网络安全检查\n可以定期对幼、小、初园校网络设备、系统、数据等进行安全扫描和检测，发现并修复潜在的安全隐患，防止网络攻击和数据泄露。\n三、缺课登记\n该功能可以让幼儿园的教师通过在线的方式，登记自己或者学生的缺课情况，包括缺课原因、时间、补课安排等，方便上级部门进行监督和管理。\n四、学生成长树\n通过整合家长、学校和学生的信息，覆盖从学前到初中的整个教育阶段，以成长树为核心，自动采集和家校互动相结合的方式，为学生创建个性化的成长画像。不仅记录和展示学生在各个成长阶段的关键数据，还提供全面的发展报告和评价建议，同时鼓励学生参与自我评价，反映个人想法和感受，从而促进学生的全面发展。\n五、幼儿报名\n该功能可以让幼儿园的招生人员和家长通过在线的方式，进行幼儿的报名、录取、缴费等流程，实现幼儿园的招生工作的数字化和便捷化。\n六、幼儿保育\n该功能可以让幼儿园的保育人员和家长通过在线的方式，查看和管理幼儿的生活状况，如饮食、卫生、活动等，实现幼儿的全方位关爱和保护。\n七、幼儿健康监测预警\n该功能可以让幼儿园的医护人员和家长及时了解幼儿的健康状况，实现幼儿的健康风险的预防和预警。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 18}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n六、幼儿保育\n该功能可以让幼儿园的保育人员和家长通过在线的方式，查看和管理幼儿的生活状况，如饮食、卫生、活动等，实现幼儿的全方位关爱和保护。\n七、幼儿健康监测预警\n该功能可以让幼儿园的医护人员和家长及时了解幼儿的健康状况，实现幼儿的健康风险的预防和预警。\n八、区妇保院台帐中心\n该功能可以让区妇保院的工作人员和幼儿园的工作人员通过在线的方式，采集、存储、分析和共享幼儿的各种健康数据，如体检、疫苗、营养等，实现区妇保院的数据管理能力和服务水平的提升。\n九、学前教育学生综合评价\n该功能可以让幼儿园的教师和家长通过在线的方式，对幼儿的学习和发展进行多维度、多层次、多角度的评价，如学习能力、社会能力、情感能力等，实现学前教育的质量状况和改进方向的反映。\n业务流程\n晨检管理业务流程\n\n服药管理业务流程\n\n膳食配餐业务流程\n\n幼儿健康管理业务流程\n\n\n\n卫生消毒业务流程\n\n宣教登记业务流程\n\n健康宣传业务流程\n\n风险预警业务流程\n\n区妇保院台账上报业务流程\n\n荣誉发放业务流程\n\n业务处理量\n鄞州区内目前共有幼儿园190余所，公办幼儿园150所，民办幼儿园40余所。\n1.用户群体和角色分析：\n学生家长数量：190幼儿园*12班*30学生=68400名学生；按每个学生背后至少有一位家长使用系统，估计家长用户至少有68400。\n教师数量：若每班配备2名教职工，预计为190*12*2=4560人。\n学校管理员：每个幼儿园区至少有1位系统管理员，全区总计至少190人。\n教育局管理员：假设鄞州区教育局有2位管理员负责整个区域的信息化系统管理。\n2.用户活跃度和使用频率：\n学生家长：家长可能每天都会使用系统查看孩子的保育情况、健康监测等信息，假设每天至少使用1次。\n教师：教师可能每天多次使用系统进行缺课登记、信息查询等，假设每天使用5次。\n学校管理员：管理员可能每周使用系统进行园校管理、网络安全检查等，假设每周使用3次。\n教育局管理员：管理员可能每周进行1次综合评价和台账中心管理，假设每周使用1次。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 19}, "token": 498}, {"content": "[page: 1]\n教师：教师可能每天多次使用系统进行缺课登记、信息查询等，假设每天使用5次。\n学校管理员：管理员可能每周使用系统进行园校管理、网络安全检查等，假设每周使用3次。\n教育局管理员：管理员可能每周进行1次综合评价和台账中心管理，假设每周使用1次。\n3.系统功能使用频率：\n幼儿园信息采集与维护、幼儿园面积测量、网络安全检查等：假设每个幼儿园区每月使用1次。\n缺课登记、学前教育学生综合评价：假设每个教师每天使用1次。\n幼儿报名：假设每个家长每年使用5次。\n幼儿保育、幼儿成长册、电子荣誉、学前教育学生综合评价：假设每个家长每天使用2次。\n幼儿健康监测预警、区妇保院台账中心：假设教育局管理员每天使用1次。\n4.业务量预测：\n家长用户：68400位家长/5次/年+68400位家长/2次/天=4132500次/月。\n教师用户：4560位教师/1次/天=136800次/月。\n幼儿园管理员：190位管理员/1次/月=190次/月。\n教育局管理员：2位管理员/1次/月=2次/月。\n综上所述，业务量计算可以按照以下方式估算：\n日均业务量：基于幼儿保育、幼儿成长册、电子荣誉等的日均操作值和日常考勤等业务量。\n月均/学期均业务量：基于学期初幼儿报名高峰、学期末综合评价等业务量累积。\n以日均业务量为例进行估算：\n假设每个家长日均登录一次，教职工日均进行缺课登记等操作，同时，其他管理功能日均使用量低，可忽略不计。\n家长日均业务量：4132500次/月÷30=137750次登录/查看。\n教职工日均考勤等操作：136800次/月÷30=4560次操作。\n因此，一个初步的日均业务量范围可能是142310次（家长和教职工操作之和）至30万次操作（如果考虑高峰期家长更频繁的交互）。\n信息计算量和存储量分析与预测", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 20}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n家长日均业务量：4132500次/月÷30=137750次登录/查看。\n教职工日均考勤等操作：136800次/月÷30=4560次操作。\n因此，一个初步的日均业务量范围可能是142310次（家长和教职工操作之和）至30万次操作（如果考虑高峰期家长更频繁的交互）。\n信息计算量和存储量分析与预测\n1.数据量估计：\n学生数据：包括基本信息、出勤记录、健康监测等，假设每个学生每月产生0.5MB的数据。\n教师数据：包括教师基本信息，假设每位教师每月产生0.5MB的数据。\n学校管理数据：包括幼儿园信息等，假设每个幼儿园区每月产生10MB的数据。\n2.数据存储需求：\n学生数据：190个幼儿园区*12个班/园*30名学生/班*0.5MB/学生*12个月=400GB/年。\n教师数据：190个幼儿园区*24位教师/园*0.5MB/教师*12个月=26GB/年。\n学校管理数据：190个幼儿园区*10MB/园*12个月=22GB/年。\n总计每年产生400+26+22=448GB/年。\n数据结构与数据资源共享需求分析\n\n\n系统功能、性能和网络安全需求分析\n系统功能、性能需求分析\n功能需求分析\n幼儿园信息采集管理：包括幼儿园信息创建与维护、账号创建与绑定、点位标记、权限开关、面积测量填报与审核等。\n网络安全检查：通过线上流程化管理方式，提高园校网络安全与信息安全的管理水平，管理员可下发安全检查任务，园校网络安全负责人根据配置的检查项上传自检内容，检查组可在任务时间范围内对园校进行检查，最终形成网络安全检查单。\n缺课登记：为教师提供在线登记学生缺课数据的系统，包括缺课统计、基础信息管理、历史基础信息管理等。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 21}, "token": 452}, {"content": "[page: 1]\n缺课登记：为教师提供在线登记学生缺课数据的系统，包括缺课统计、基础信息管理、历史基础信息管理等。\n学生成长树：记录学生从学前阶段到小学初中义务段整个全过程校内外成长过程，打造全生命周期个性化成长数字报告单。包括学生成长数字报告单自动生成、线上选课、学生评价管理、电子荣誉、成长树统计看板等功能。\n幼儿报名：包括幼儿报名、教辅室管理、在线托管报名、幼托统计、幼儿园插班报名等，旨在简化学前教育相关流程。\n幼儿保育：提供园务管理、全日观察、晨午检管理、疾病登记、服药管理、特需观察、幼儿膳食、幼儿健康管理等功能，以支持幼儿园的全面保健工作。\n幼儿健康监测预警：通过收集分析幼儿园的日常保健数据，包括出勤情况、体温监测、晨检记录、疾病登记等，构建一个全面的幼儿健康数据中心。该系统能够监控幼儿健康状况，整体分析区域儿童健康数据，为管理决策提供数据支持，并实现对潜在健康风险的预警，确保幼儿健康安全。\n妇保院台账中心：可实时查询和导出幼儿园保健工作相关的各类统计表和台账数据。这些数据包括儿童出勤、健康检查、晨午检记录等，以满足区妇幼保健院对幼儿园日常检查和抽查的需求。通过这个中心，可以定制和导出符合不同时期要求的各类表单，以支持幼儿园保健工作的规范化管理和数据上报。\n学前教育学生综合评价：公众端（浙里办）为家长提供共育大厅、在园时光、综合评估、家园共育等功能，以促进家长参与孩子的教育过程。教师端（浙政钉）为教师提供动态观测、综合评估、成长足迹、统计分析等功能，帮助教师管理学生行为表现。管理端提供共育工作台、动态观测管理、综合评估管理、家园共育管理、主题活动管理、评估体系管理、基本设置管理等功能，以支持园所管理者进行高效管理。\n用户角色分类\n本项目用户对象主要包括宁波市鄞州区教育局、区内各学校用户其他部门业务人员、区妇保院、公众用户等，用户总数为23万人左右。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 22}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n管理端提供共育工作台、动态观测管理、综合评估管理、家园共育管理、主题活动管理、评估体系管理、基本设置管理等功能，以支持园所管理者进行高效管理。用户角色分类\n本项目用户对象主要包括宁波市鄞州区教育局、区内各学校用户其他部门业务人员、区妇保院、公众用户等，用户总数为23万人左右。\n项目将继续依托浙里办app、浙政钉分别为社会公众和政府部门提供服务入口。同时，构建“一体化”的PC端集成应用门户，面向各级业务管理人员等打造统一的工作台、服务台等。\n\n用户分析图\n性能需求分析\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需具有高可靠性、可用性、开放的、多种交互方式的信息化服务系统，数据库要具备横向资源扩展的能力。系统开发时需要满足以下的功能及性能需求：\n1．系统的统一性：系统所有应用需要符合宁波市一体化智能化公共数据平台的统一规划和部署要求，能够统一使用平台提供的虚化资源及大数据分析接口。\n2．系统的开放性：基于目前先进开发技术和开放标准，具备信息共享，接口交互的能力，能够充分考虑到和鄞州区一体化智能化公共数据平台大数据计算、分析及数据开发工具之间的接口开放。\n3．系统的易用性：能够提供友好的界面，满足管理人员日常管理监控业务的需求，同时满足相关业务人员在可视化界面下灵活方便地实现数据获取需求。\n4．系统的安全性：系统部署环境建立在信创云平台之上，能够借助信创云平台自身的安全措施，系统安全等级保护测评需达到等保三级标准。同时在数据的安全上，要能实时实现数据的副本备份。\n5．系统的稳定性：系统应支持一年365天不间断运行；连续一年的运行中因软件故障导致停机的次数不得超过3次，单次系统修复时间不得超过4小时；重点系统修复时间不超过2个小时。不能出现大的程序错误，不能有数据错误；系统在瘫痪后能够在短时间内迅速恢复，系统应有相应的检修和自动恢复功能；系统在用户出现错误操作时能进行提示，并自动停止该操作。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 23}, "token": 458}, {"content": "[page: 1]\n不能出现大的程序错误，不能有数据错误；系统在瘫痪后能够在短时间内迅速恢复，系统应有相应的检修和自动恢复功能；系统在用户出现错误操作时能进行提示，并自动停止该操作\n6．系统的可扩展性：支持现有环境下使用人员并发量、存储量等平滑扩展和硬件随需扩展需求，在未来信息量、使用人员量不断扩大的情况下，系统能够同步扩展增长。\n7．系统的可移植性、可重用性：具有较强的可移植性、可重用性，保证在将来发展中迅速采用最新出现的技术、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。\n8．系统的可用性：\n（1）在线支持用户并发数据的综合查询时间<3s。\n（2）数据报表展现时间<2s。\n（3）数据分析时间<2s。\n（4）空间数据展现时间<2s。\n（5）支持4000人以上在线用户，同时支持300个用户并发访问操作。\n9．系统的响应时间：设计合理的数据库结构和查询算法，以保证查询的响应速度不会随记录数的增长急速下降，系统平均响应时间＜3秒。\n10．负载均衡能力：系统需具备负载均衡能力，以保证多用户并发访问时的系统的可靠性和系统性能不受到严重影响。\n11．运维人员安全操作：针对运维人员的操作需进行实时监控并形成日志，方便后续对违规操作情况进行核对确认。\n网络安全需求分析\n本项目拟按照计算机信息系统等级保护三级的要求进行构建。根据本级具体的基本要求设计本级系统的安全体系模型，以安全策略为指导，对物理安全、网络安全、区域边界安全、主机系统安全、应用安全、数据安全、安全管理、应用软件安全等进行风险分析，融合安全技术、安全管理和运行保障三个层次的安全体系，达到系统可用性、可控性、抗攻击性、完整性、保密性的安全目标。\n总体安全需求", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 24}, "token": 414}, {"content": "[page: 1]\n根据本级具体的基本要求设计本级系统的安全体系模型，以安全策略为指导，对物理安全、网络安全、区域边界安全、主机系统安全、应用安全、数据安全、安全管理、应用软件安全等进行风险分析，融合安全技术、安全管理和运行保障三个层次的安全体系，达到系统可用性、可控性、抗攻击性、完整性、保密性的安全目标。总体安全需求\n根据《GB/T22239-2019信息安全技术-网络安全等级保护基本要求》及《中华人民共和国网络安全法》的要求，“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）项目的安全体系，应具备保障电子政务外网及其他外部网络的信息安全能力。参照信息安全等级保护三级的安全要求，站在全大市的角度建立完整的安全体系，系统应当依托宁波市智能公共数据平台网络安全体系，加强物理安全、网络安全、数据安全、应用安全建设，合理设置预警规则，提高问题发现时效性，提高应急处置能力，完善网络安全责任体系，提升网络与信息安全事件应急管理水平。\n（一）云平台安全需求（可由宁波市智能公共数据平台实现）\n1.云外部安全\n从云外部对云平台进行检测防护，主要针对云平台的资产暴露面。\n2.云平台安全\n做好网络与通信、区域边界、计算环境、安全管理中心等方面安全防护。\n3.云平台边界安全\n宁波市智能公共数据平台与其他云边界防护。\n（二）云租户安全（可由宁波市智能公共数据平台实现）\n1.云外部安全\n从云外部对云租户进行检测防护，主要针对云租户的资产暴露面。\n2.云租户边界安全\n包括租户外部VPC边界、租户内部安全域边界的防护，租户安全管理等。\n3.云主机安全\n包括主机粒度的访问控制、入侵检测、入侵防御、防病毒、防信息泄露，以及主机安全管理等。\n（三）云租户运维管理（可由宁波市智能公共数据平台实现）\n云业务系统安全运维，包括云主机、云中间件、数据库、业务系统安全事件监控，以及安全事件处置，建立与云租户的安全事件处置流程。\n（四）数据安全\n1.数据安全防护\n主要包括数据防泄露、数据脱敏、数据安全加密及数据审计等。\n2.数据安全管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 25}, "token": 488}, {"content": "[page: 1]\n（三）云租户运维管理（可由宁波市智能公共数据平台实现）\n云业务系统安全运维，包括云主机、云中间件、数据库、业务系统安全事件监控，以及安全事件处置，建立与云租户的安全事件处置流程。\n（四）数据安全\n1.数据安全防护\n主要包括数据防泄露、数据脱敏、数据安全加密及数据审计等。\n2.数据安全管理\n主要包括数据安全管理制度、规范梳理、组织及人员管理。\n3.数据安全服务\n充分利用市平台的数据安全监管平台，实现数据资产梳理、数据平台监管、数据应用流转监控等。\n安全等级需求\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）项目安全等级将参照《信息安全技术网络安全等级保护定级指南》（GBT22240-2020）进行建设，达到三级等保的相关要求。\n根据《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》（（GB/T22239-2019））等文件要求，结合宁波市信创云平台自身特点，制定平台信息安全体系，包括信息安全技术保障体系和信息安全管理保障体系。其中，信息安全技术保障要求按照不同等级从物理安全、网络安全、数据和应用安全等方面做不同要求，信息安全管理保障要求按照不同等级从安全管理机构、安全管理制度、人员安全管理、系统建设管理和安全运维管理等方面做不同的要求。通过整个体系建设，充分保障平台各项应用的信息安全，形成一个信息安全保障的完整闭环。\n根据平台信息受到破坏时所侵害的客体以及侵害程度，建议本平台的业务信息安全等级为三级。\n（一）根据等保测评标准规范，本项目安全等级分析如下：\n（1）业务信息受到破坏时所侵害客体的确定：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的业务信息受到破坏时,其影响侵害的客体为影响国家机关、企事业单位、社会团体的生产秩序、经营秩序，即客体为“公民、法人和其他组织的合法权益”。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 26}, "token": 426}, {"content": "[page: 1]\n（一）根据等保测评标准规范，本项目安全等级分析如下：\n（1）业务信息受到破坏时所侵害客体的确定：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的业务信息受到破坏时,其影响侵害的客体为影响国家机关、企事业单位、社会团体的生产秩序、经营秩序，即客体为“公民、法人和其他组织的合法权益”。\n（2）信息受到破坏后对侵害客体的侵害程度的确定：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）业务信息造成破坏后，可能会造成学生数据、家长数据、报名数据、学校数据的泄露和篡改，造成公民、法人和其他组织的合法权益损失。使工作职能受到严重影响，业务能力显著下降且严重影响主要功能执行，出现较严重的法律问题，较高的财产损失，较大范围的社会不良影响，对其他组织和个人造成较高损害；因此，系统受到破坏后对客体造成侵害的程度为特别严重损害。\n（3）业务信息安全等级的确定:根据系统信息受到破坏时所侵害的客体以及侵害程度，确定本系统的业务信息安全等级为三级。\n（二）系统服务安全保护等级的确定\n（1）系统服务描述：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的服务范围是鄞州区范围内的幼儿园和中小学的家长、教师以及教育局管理人员。\n（2）系统服务受到破坏时所侵害客体的确定：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的用户对象为幼儿园和中小学的家长、教师以及教育局管理人员。系统服务受到侵害后，影响国家机关、政府事业单位的工作秩序，所以系统服务受到破坏时所侵害的客体为“公民、法人和其他组织的合法权益”。\n（3）系统服务受到破坏后对侵害客体的侵害程度的确定：系统服务受到破坏后会造成报名等线上业务无法开展，工作职能受到影响，因此，评估对象受到破坏后对客体造成侵害的程度为“特别严重损害”。\n（4）系统服务安全等级的确定：根据系统服务受到破坏时所侵害的客体以及侵害程度，确定本系统的系统服务安全等级为三级。\n（三）安全保护等级的确定", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 27}, "token": 473}, {"content": "[page: 1]\n（4）系统服务安全等级的确定：根据系统服务受到破坏时所侵害的客体以及侵害程度，确定本系统的系统服务安全等级为三级。\n（三）安全保护等级的确定\n信息系统的安全保护等级由业务信息安全等级和系统服务安全等级较高者决定，最终建议“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的安全保护等级为第三级。\n数据安全需求\n针对信息系统的业务数据安全和系统服务连续性进行安全设计，设计内容包括数据备份系统、备用基础设施以及相关技术设施。针对业务数据安全的数据备份系统可考虑数据备份的范围、时间间隔，实现技术、介质和数据备份线路的速率以及相关通信设备的规格和要求；针对信息系统服务连续性的安全设计可考虑连续性保证方式（设备冗余、系统级冗余直至远程集群支持）与实现细节，包括相关的基础设施支持、冗余/集群机制的选择、硬件设备的功能/性能指标以及软硬件的部署形式与参数配置等。\n（一）数据完整性\n从数据库出发，需要对数据完整性进行校核，校核的主要要求包括：\n1.对数据库的系统管理数据、鉴别信息和重要业务数据进行监测，确保在传输过程中完整性未受到破坏，并在检测到完整性错误时采取必要的恢复措施；\n2.对的系统管理数据、鉴别信息和重要业务数据进行监测，确保在存储过程中完整性未受到破坏，并在检测到完整性错误时采取必要的恢复措施。\n（二）数据备份和恢复\n需要对基础库、业务库、专题库进行统一备份和恢复。\n1.提供本地数据备份与恢复功能，基础库完全数据备份至少每月一次，每天进行增量备份；业务库、专题库完全备份每周一次，每天进行增量备份；\n2.利用宁波市智能公共数据平台所采用的冗余技术设计网络拓扑结构，避免了关键节点存在单点故障；\n3.提供主要网络设备、通信线路和数据处理系统的硬件冗余，保证系统的高可用性，已经由宁波市智能公共数据平台实现。\n（三）数据安全\n1.数据安全防护\n利用宁波市智能平台的数据安全功能，包括数据防泄露、数据脱敏、数据安全加密及数据审计等，对系统进行安全防护。\n2.数据安全管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 28}, "token": 479}, {"content": "[page: 1]\n3.提供主要网络设备、通信线路和数据处理系统的硬件冗余，保证系统的高可用性，已经由宁波市智能公共数据平台实现。\n（三）数据安全\n1.数据安全防护\n利用宁波市智能平台的数据安全功能，包括数据防泄露、数据脱敏、数据安全加密及数据审计等，对系统进行安全防护。\n2.数据安全管理\n当前鄞州区教育局已经建立了一系列的安全管理体系，包括数据安全管理制度、规范梳理、组织及人员管理等。\n3.数据安全服务\n充分利用市平台的数据安全监管平台，实现数据资产梳理、数据平台监管、数据应用流转监控等。\n网络安全需求\n对信息系统所涉及的通信网络进行安全防护，范围包括通信过程数据完整性、数据保密性、保证通信可靠性的设备和线路冗余、通信网络的网络管理等方面。\n(一)在结构安全方面\n1．应保证主要网络设备的业务处理能力具备冗余空间，满足业务高峰期需要；\n2．应保证网络各个部分的带宽满足业务高峰期需要；\n3．应在业务终端与业务服务器之间进行路由控制建立安全的访问路径；\n4．应绘制与当前运行情况相符的网络拓扑结构图。\n(二)在安全审计方面\n1．应对网络系统中的网络设备运行状况、网络流量、用户行为等进行日志记录；\n2．审计记录应包括：事件的日期和时间、用户、事件类型、事件是否成功及其他与审计相关的信息；\n3．应能够根据记录数据进行分析，并生成审计报表；\n4．应对审计记录进行保护，避免受到未预期的删除、修改或覆盖等。\n(三)入侵防范\n1．应在网络边界处监视以下攻击行为：端口扫描、强力攻击、木马后门攻击、拒绝服务攻击、缓冲区溢出攻击、IP碎片攻击和网络蠕虫攻击等；\n2．当检测到攻击行为时，记录攻击源IP、攻击类型、攻击目的、攻击时间，在发生严重入侵事件时应提供报警。\n(四)恶意代码防范\n1．应在网络边界处对恶意代码进行检测和清除；\n2．应维护恶意代码库的升级和检测系统的更新。\n主机应用安全需求\n主要达到的安全需求包括：\n(一)在访问控制方面\n1．应启用访问控制功能，依据安全策略控制用户对资源的访问；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 29}, "token": 490}, {"content": "[page: 1]\n(四)恶意代码防范\n1．应在网络边界处对恶意代码进行检测和清除；\n2．应维护恶意代码库的升级和检测系统的更新。\n主机应用安全需求\n主要达到的安全需求包括：\n(一)在访问控制方面\n1．应启用访问控制功能，依据安全策略控制用户对资源的访问；\n2．应根据管理用户的角色分配权限，实现管理用户的权限分离，仅授予管理用户所需的最小权限；\n3．应实现操作系统和数据库系统特权用户的权限分离；\n4．应严格限制默认账户的访问权限，重命名系统默认账户，修改这些账户的默认口令；\n5．应及时删除多余的、过期的账户，避免共享账户的存在；\n6．应对重要信息资源设置敏感标记；\n7．应依据安全策略严格控制用户对有敏感标记重要信息资源的操作。\n(二)在身份鉴别方面\n1．应对登录操作系统和数据库系统的用户进行身份标识和鉴别；\n2．操作系统和数据库系统管理用户身份标识应具有不易被冒用的特点，口令应有复杂度要求并定期更换；\n3．应启用登录失败处理功能，可采取结束会话、限制非法登录次数和自动退出等措施；\n4．当对服务器进行远程管理时，应采取必要措施，防止鉴别信息在网络传输过程中被窃听；\n5．应为操作系统和数据库系统的不同用户分配不同的用户名，确保用户名具有唯一性；\n6．应采用两种或两种以上组合的鉴别技术对管理用户进行身份鉴别。\n(三)在资源控制方面\n1．应通过设定终端接入方式、网络地址范围等条件限制终端登录；\n2．应根据安全策略设置登录终端的操作超时锁定；\n3．应对重要服务器进行监视，包括监视服务器的CPU、硬盘、内存、网络等资源的使用情况；\n4．应限制单个用户对系统资源的最大或最小使用限度；\n5．应能够对系统的服务水平降低到预先规定的最小值进行检测和报警。\n对信息系统涉及的应用系统软件（含应用/中间件平台）进行安全设计，内容包括身份鉴别、访问控制、安全标记、可信路径、安全审计、剩余信息保护、通信完整性、通信保密性、抗抵赖、软件容错和资源控制等。\n管理安全需求", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 30}, "token": 478}, {"content": "[page: 1]\n5．应能够对系统的服务水平降低到预先规定的最小值进行检测和报警。\n对信息系统涉及的应用系统软件（含应用/中间件平台）进行安全设计，内容包括身份鉴别、访问控制、安全标记、可信路径、安全审计、剩余信息保护、通信完整性、通信保密性、抗抵赖、软件容错和资源控制等。\n管理安全需求\n本控制项为等级保护标准技术部分核心，主要包括系统管理、审计管理、安全管理和集中管控四个控制点，其中的集中管控可以说是重中之重，主要都是围绕它来展开的。\n（一）系统管理\n1.应对系统管理员进行身份鉴别，只允许其通过特定的命令或操作界面进行系统管理操作，并对这些操作进行审计；\n2.应通过系统管理员对系统的资源和运行进行配置、控制和管理，包括用户身份、系统资源配置、系统加载和启动、系统运行的异常处理、数据和设备的备份与恢复等。\n（二）审计管理\n1.应对审计管理员进行身份鉴别，只允许其通过特定的命令或操作界面进行安全审计操作，并对这些操作进行审计；\n2.应通过审计管理员对审计记录应进行分析，并根据分析结果进行处理，包括根据安全审计策略对审计记录进行存储、管理和查询等。\n（三）安全管理\n1.应对安全管理员进行身份鉴别，只允许其通过特定的命令或操作界面进行安全管理操作，并对这些操作进行审计；\n2.应通过安全管理员对系统中的安全策略进行配置，包括安全参数的设置，主体、客体进行统一安全标记，对主体进行授权，配置可信验证策略等。\n（四）集中管控\n1.应划分出特定的管理区域，对分布在网络中的安全设备或安全组件进行管控；\n2.应能够建立一条安全的信息传输路径，对网络中的安全设备或安全组件进行管理；\n3.应对网络链路、安全设备、网络设备和服务器等的运行状况进行集中监测；\n4.应对分散在各个设备上的审计数据进行收集汇总和集中分析，并保证审计记录的留存时间符合法律法规要求；\n5.应对安全策略、恶意代码、补丁升级等安全相关事项进行集中管理；\n6.应能对网络中发生的各类安全事件进行识别、报警和分析。\n\n\n项目可行性分析\n相关应用情况分析\n本次项目建设没有需要集成的现有应用。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 31}, "token": 495}, {"content": "[page: 1]\n4.应对分散在各个设备上的审计数据进行收集汇总和集中分析，并保证审计记录的留存时间符合法律法规要求；\n5.应对安全策略、恶意代码、补丁升级等安全相关事项进行集中管理；\n6.应能对网络中发生的各类安全事件进行识别、报警和分析。\n\n\n项目可行性分析\n相关应用情况分析\n本次项目建设没有需要集成的现有应用。\n技术实施及运维保障条件分析\n从技术可行性方面来分析，本项目建设采用的技术已经成熟，有行业应用的成功经验可以借鉴，能保证项目顺利实施。从运维保障可行性方面来分析，项目建成后，将建立统一的运维管理体系，确保系统可持续运行。\n技术可行性\n本项目拟采用的主流技术主要如下：\n1、Java技术是一种成熟的技术，已经得到广泛的应用，JavaEE技术规范已经得到大的中间件生成厂商的产品化支持。为了确保项目系统采用技术的可靠性和稳定性，本项目建设过程中将采用的JavaEE开放标准、云计算、微服务架构等技术，经过各地充分的验证，具有大量的成功案例，且符合政府数字化转型对平台建设的技术要求。在该项目中使用在各个业务管理系统后台的开发。\n2、本项目采用微服务架构，通过模块化、组件化技术，实现资源复用，数据库基础架构模块与业务模块耦合，保证业务动态扩展和新业务快速上线。微服务架构是目前最先进的架构设计方式，主流SpringCloud、SpringBoot等开发微服务非常成熟，微服务已在国内外各个行业得到了成功的应用。同时微服务架构思路符合目前省市数字化改革要求，采用微服务架构设计，将有利于敏捷开发、独立部署、运行维护和扩展升级。在该项目中，鄞教数智管理大厅扩展功能、学前教育一件事等模块后台服务均采用微服务架构进行管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 32}, "token": 379}, {"content": "[page: 1]\n同时微服务架构思路符合目前省市数字化改革要求，采用微服务架构设计，将有利于敏捷开发、独立部署、运行维护和扩展升级。在该项目中，鄞教数智管理大厅扩展功能、学前教育一件事等模块后台服务均采用微服务架构进行管理\n3、本项目采用先进的云计算技术，依托云计算架构，通过虚拟化方式共享资源的计算模式，使用计算、存储、网络、软件等资源，按照用户的动态需要，以服务的方式提供。基于弹性计算服务，根据用户的业务需求和策略，自动调整其弹性计算资源大小；基于流式计算服务，流数据可按照时间发生顺序地被流计算订阅和消费，提供持续且高效的计算模式，提高数据处理的实时性；基于Map Reduce分布式计算框架，开发大数据应用。在该项目中硬件资源均为采用该技术方式进行虚拟化实现。\n上述技术已经比较成熟适用于本项目特点，基于上述技术开发能确保项目的成功实施，因此，本项目采用的技术是可行的。\n运行维护可行性\n本项目将成立“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）专班，在相关部门指导下，统筹开展需求分析、项目规划、组织协调、建设应用、监督指导等工作。\n项目建成后，将建立统一的运维管理体系，确保系统可持续运行。由分管领导牵头，在业务部门鄞州区教育局相关处室抽调人员成立项目运维领导小组，负责对运维工作进行考核、指导和协调。运维领导小组具体工作主要如下：\n1、委托开发单位或其他相关部门对系统使用各方进行定期培训，确保各方能理解并正确使用系统，以保障业务的正常开展。\n2、要求项目开发单位提供科学、完善并具有可操作性的系统运行维护方案，要求开发单位委派技术过硬、经验丰富的工程师组成项目组系统维护部，负责系统运行维护、提供售后维护和技术支持服务。\n3、要求项目开发单位成立专门的技术支持小组，负责整个项目的维护支撑和优化工作，确保整个系统始终处于最佳运行状态，最大程度地发挥系统优良的性能。\n4、组建应急处理小组，负责对紧急故障等事件进行应急处理，通过定期培训和应急演练提高各系统用户应对突发事件的处理能力。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 33}, "token": 464}, {"content": "[page: 1]\n3、要求项目开发单位成立专门的技术支持小组，负责整个项目的维护支撑和优化工作，确保整个系统始终处于最佳运行状态，最大程度地发挥系统优良的性能。\n4、组建应急处理小组，负责对紧急故障等事件进行应急处理，通过定期培训和应急演练提高各系统用户应对突发事件的处理能力。\n5、委托相关安全技术厂商，协助业务单位追踪非法入侵行为，处置紧急事件等，并将应急事件处理的过程及时汇报、反馈和总结，以供未来紧急事件应急处理的参考和辅助决策。\n6、建立涉及“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的考核管理办法，明确各方的责任，确保责任到位。\n综合以上措施，项目建成后，系统的运行是有保障的，系统是可以持续运行并发挥效益的。\n\n详细设计方案\n系统总体框架设计\n系统框架设计\n\n图6.1.1-1  系统框架图\n注：蓝色字体为本项目新建设内容，黄色字体为迭代更新内容，其他为系统已建设的能力。\n（一）基础设施层\n项目基础底座建设主要通过宁波市政务云资源和配置信创云产品部署运行，利用政务外网及互联网实现多端互联。\n（二）应用支撑层\n应用支撑层主要以实现个性化业务应用的高效开发、集成、部署为目标。复用一期鄞学码、积分引擎、流程引擎、问卷调查、通知公告管理功能，继续对接教育大脑强大功能。\n（三）数据资源层\n依托宁波市智能公共数据平台对计算数据资源进行数据采集、数据治理和数据安全管理，然后管理和监控。根据不同部门的应用需求以及使用习惯对各项数据进行处理，并形成基础库、业务库、专题库等资源体系。\n（四）业务应用层\n业务应用层是系统的展现层和实战应用平台，在一期基础上继续建设“鄞领优学”多跨场景应用。建设鄞教数智管理大厅功能扩展，包括幼儿园信息采集管理、缺课登记、学生成长树。重点建设学前教育一件事，包括幼儿报名、幼儿保育、幼儿健康监测预警、区妇保院台账中心、学前教育学生综合评价。\n网络拓扑设计\n\n图6.1.2-1  网络拓扑图\n", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 34}, "token": 470}, {"content": "[page: 1]\n建设鄞教数智管理大厅功能扩展，包括幼儿园信息采集管理、缺课登记、学生成长树。重点建设学前教育一件事，包括幼儿报名、幼儿保育、幼儿健康监测预警、区妇保院台账中心、学前教育学生综合评价。网络拓扑设计\n\n图6.1.2-1  网络拓扑图\n该系统部署在宁波市信创云机房，部署有日志审计、基础安全、漏洞扫描、堡垒机、主机安全等网络安全设备。公众服务区部署有4台应用服务器。资源共享区部署有1台应用服务器和2台数据库服务器，通过云堡垒机进行运维管理。边界处部署有1台云防火墙进行访问控制、入侵防范，1台负载均衡保证系统的高可用性。业务终端通过政务外网的路由器和防火墙访问应用系统，互联网用户通过浙政钉和浙里办访问应用系统，运维终端通过在互联网VPN拨号访问堡垒机进行系统运维。\n业务应用层设计\n业务应用层是系统的展现层和实战应用平台，适用于PC端平台和浙政钉移动端，包括鄞教数智管理大厅功能扩展、学前教育一件事和精准教学服务。\n鄞教数智管理大厅功能扩展\n幼儿园信息采集管理\n幼儿园信息采集管理主要实现对幼儿园基础信息、场所面积信息等信息统一管理，从而进一步提升管理效率、提供更好的教育环境，以及更好地满足家长和学生的需求。\n幼儿园信息采集与维护\n在一期基础上新增近190所鄞州区幼儿园的管理账户，并开发设置相应权限（审核、录取、编辑等），在幼儿园管理模块将幼儿园信息与管理账户信息进行绑定，实现账户信息的共享和交互。\n点位标记\n对以上新增的近190所幼儿园园校地址信息进行核对，将核对无误的地址信息录入到园校的数据库中，确保每个幼儿园都有一个唯一的、准确的地址标识。在地图上校准每个幼儿园的位置，确保标注的准确性，配合幼托报名和插班报名功能，供家长在浙里办查看。\n权限开关\n将幼儿园托班报名及面积测量填报做成配置权限，托班报名开启，家长可在浙里办端进行报名；面积测量开启，幼儿园负责老师可开始填写幼儿园面积数据。\n幼儿园面积测量填报", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 35}, "token": 485}, {"content": "[page: 1]\n在地图上校准每个幼儿园的位置，确保标注的准确性，配合幼托报名和插班报名功能，供家长在浙里办查看。权限开关\n将幼儿园托班报名及面积测量填报做成配置权限，托班报名开启，家长可在浙里办端进行报名；面积测量开启，幼儿园负责老师可开始填写幼儿园面积数据。\n幼儿园面积测量填报\n幼儿园面积测量填报系统旨采用线上化、标准化的填报方式，实现幼儿园测量面积电子化管理。\n幼儿园场地管理\n幼儿园负责人可根据园校用房类型，对幼儿园的不同房间进行编号，用于填报面积时选择，具备新增、编辑、删除、导入等功能。\n场地新增:支持根据学校名称、房间编号、房间名称、房间类型进行新增；\n房间编号限制:仅支持数字填写，具备查重功能，在提交时进行判断，触发限制给予相关提示；\n场地列表:罗列展示幼儿园场地主要字段，包括学校名称、房间名称、房间类型、房间编号;\n场地查询:支持通过输入/选择学校名称、房间名称、房间类型查询相关数据；\n场地导入:支持选择学校后下载导入模板，导入模板格式为Excel，幼儿园负责人填写完成后，通过导入模板功能导入即可；\n场地编辑:支持编辑已有的场地数据；\n场地删除:支持删除已有的场地数据。\n幼儿园面积填报\n幼儿园管理用户可通过浙政钉—面积测量填报应用和PC端面积测量填报功能，填写提交相关面积数据，提交成功后可在列表页查看审核状态。\n面积限制：根据局端要求，可更改面积限制配置，例如必填项、面积相加不能超过总面积等；\n颜色区分：浙政钉端功能，对场地的填报状态进行颜色区分（蓝色未填报，灰色已填报），以便幼儿园管理用户填报。\n填报内容查看：支持查看已填报面积数据。\n面积填报审核 \n面积填报审核功能用于具备权限的管理员审核幼儿园填报的面积测量数据，具备编辑、查看、审核等功能。\n审核列表:罗列展示面积填报审核主要字段，包括学校名称、所属区域、院校等级、面积状态等;\n审核查询:支持通过输入/选择区域、面积状态、学校名称查询相关数据；\n面积编辑:支持编辑已有数据的面积填报数据；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 36}, "token": 470}, {"content": "[page: 1]\n面积填报审核. 面积填报审核功能用于具备权限的管理员审核幼儿园填报的面积测量数据，具备编辑、查看、审核等功能。\n审核列表:罗列展示面积填报审核主要字段，包括学校名称、所属区域、院校等级、面积状态等;\n审核查询:支持通过输入/选择区域、面积状态、学校名称查询相关数据；\n面积编辑:支持编辑已有数据的面积填报数据；\n面积审核:支持审核人进行审核通过、不通过等操作，状态实时变更，若选择不通过，需要输入理由，供幼儿园管理用户查看，幼儿园管理用户可修改后再次提交进入审核。\n面积查看:支持查看已有面积填报记录数据。\n面积填报统计 \n面积统计功能主要通过提取报名信息中的特定字段，根据分类汇总统计形成幼儿园面积填报数据统计表，供管理员查看，具体统计方法以教育局端实际应用为准，可根据需求调整。\n统计导出：支持导出已统计数据，导出格式为Excel。\n网络安全检查\n网络安全检查系统旨通过线上流程化管理方式，提高园校网络安全与信息安全的管理水平，局端管理员可下发安全检查任务，园校网络安全负责人根据配置的检查项上传自检内容，检查组可在任务时间范围内对园校进行检查，最终形成网络安全检查单。\n网络安全管理员\n网络安全管理员模块支持园校负责人管理网络安全管理员信息，具备新增、编辑、删除等功能。\n网络安全管理员新增:支持根据园校类型、园校名称、姓名、账户绑定、部门/职务、联系手机进行新增；\n网络安全管理员列表:罗列展示网络安全管理员主要字段，包括姓名、联系手机、所属园校、园校类型;\n网络安全管理员查询:支持通过输入/选择园校名称、姓名、手机号查询相关数据；\n网络安全管理员导出:支持导出已有的网络安全管理员信息，导入格式为Excel。\n网络安全管理员编辑:支持编辑已有的网络安全管理员数据；\n网络安全管理员删除:支持删除已有的网络安全管理员数据。\n检查项管理\n检查项管理功能用于统一管理网络安全检查项数据，方便管理员对配置检查项内容及分值。\n检查项列表:罗列检查项及子检查项配置内容，字段包括检查项名称、分值、排序", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 37}, "token": 461}, {"content": "[page: 1]\n网络安全管理员编辑:支持编辑已有的网络安全管理员数据；\n网络安全管理员删除:支持删除已有的网络安全管理员数据。\n检查项管理\n检查项管理功能用于统一管理网络安全检查项数据，方便管理员对配置检查项内容及分值。\n检查项列表:罗列检查项及子检查项配置内容，字段包括检查项名称、分值、排序\n新增检查项:支持通过点击加号按钮，增加检查项，增加检查项后，可点击一级检查项右侧的加号按钮增加该检查项下的自检查项;填写字段包括检查项名称、分值（输入数字，子检查项的分数相加需要等于其所属检查项的值）、排序；\n编辑检查项:支持编辑已有的检查项数据；\n检查项禁用:支持一键禁用开启状态的检查项数据；\n检查项启用:支持一键启用禁用状态的检查项数据；\n检查项删除:支持一键删除已有的检查项数据。\n检查设置\n检查设置模块主要用于管理员配置检查任务，具备新增、编辑、删除、设置管理组等功能。\n检查设置新增:支持根据检查标题、参评主体、检查开始时间、检查结束时间、参与园校、自检周期、检查项目等内容进行新增；\n检查设置列表:罗列展示检查设置主要字段，包括检查标题、参评主体、检查开始时间、检查结束时间、最后操作人;\n检查设置查询:支持通过输入检查标题、参评主体查询相关数据；\n检查设置编辑:支持编辑已有的检查设置数据；\n检查设置删除:支持删除已有的检查设置数据；\n检查组设置:支持通过检查组设置功能，设置本次检查任务的检查组成员；\n检查详情:用于局端管理员查看学校自检、管理组检查的详情；\n问题汇总:以列表形式汇总展示本次网络安全检查任务中，学校自检和检查组检查出的问题供局端管理员查看。\n园校自检\n园校自检模块主要用于园校安全管理员按设置的周期提交自检记录，支持PC端、浙政钉双端操作。\n园校自检列表:罗列展示园校自检任务主要字段，包括检查标题、参评主体、开始时间、结束时间;", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 38}, "token": 465}, {"content": "[page: 1]\n问题汇总:以列表形式汇总展示本次网络安全检查任务中，学校自检和检查组检查出的问题供局端管理员查看。\n园校自检\n园校自检模块主要用于园校安全管理员按设置的周期提交自检记录，支持PC端、浙政钉双端操作。\n园校自检列表:罗列展示园校自检任务主要字段，包括检查标题、参评主体、开始时间、结束时间;\n园校自检:检查时间开始后支持点击去完成按钮，进入任务对应的园校列表，选择需要检查的园校，根据设置的检查项，填报当前周期（周/月）自检情况；\n自检记录:支持查看本次任务内已提交的自检内容。\n管理组检查\n管理组检查模块主要用于管理组成员根据检查项提交网络安全记录，支持PC端、浙政钉双端操作。\n管理组检查列表:罗列展示检查任务主要字段，包括检查标题、参评主体、开始时间、结束时间;\n管理组检查:检查时间开始后支持点击去完成按钮，进入任务对应的园校列表，选择需要检查的园校，根据设置的检查项，填报检查情况；\n自检记录:支持查看本次任务内该园校已提交的自检内容。\n检查单\n检查时间结束后，系统根据各园校的检查内容生成自查单，供具备权限的检查人查看。\n列表字段：罗列展示检查单主要字段，包括所属检查、园校、园校类型、已查/总次数；\n检查单查看:支持查看本次检查任务中该园校的检查内容；\n检查单下载:支持下载本次检查任务中该园校的检查内容，下载格式为PDF。\n突发事件\n网络安全突发事件记录功允许园校在线记录突发事件的详细信息，以便后续的查看和分析，具体功能如下：\n突发事件新增:支持园校网络安全员根据网络安全突发事件发生情况进行记录，内容包括时间标题、所属园校、发生时间、整改完成时间、问题描述、整改情况、整改措施等；\n列表字段：罗列展示突发事件主要字段，包括事件名称、所属园校、提交人等；\n检查单查看:进入网络安全检查模块，点击“突发事件”按钮，可根据权限查看园校安全员提交的突发事件记录列表，点击后可查看详情。\n评分排行", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 39}, "token": 487}, {"content": "[page: 1]\n列表字段：罗列展示突发事件主要字段，包括事件名称、所属园校、提交人等；\n检查单查看:进入网络安全检查模块，点击“突发事件”按钮，可根据权限查看园校安全员提交的突发事件记录列表，点击后可查看详情。\n评分排行\n评分排行功能旨系统根据通过管理员设置的分值进行统计排行。点击可查看分值获得详情。\n评分列表:罗列展示评分排行主要字段，包括排名、园校名称、园校类型、分数;\n评分查询:支持通过输入/选择园校名称、园校类型查询相关数据；\n评分详情:支持点击查看积分明细表，字段包括检查标题、检查项、对应积分、获得时间。\n缺课登记\n缺课登记系统用于学前教育及中学校学生请假登记，支持家长与学校多端操作，教师可在线登记学生缺课数据情况，同时支持家长通过公众服务端提交申请孩子请假数据，构建从学生请假、教师审批、就诊数据追踪、结果分析学校卫生监测业务闭环。该系统的目的是通过在线方式，方便学校快速、准确地登记学生的缺课情况，并生成每日的缺课报告。同时，后台看板可以统计和查看核心数据情况，后台模块支持查看并管理异常数据情况，以及维护对应的异常症状数据。缺课类型分为因病缺课和事假缺课。同时，后台看板和模块可以方便地统计、查看和管理学生的缺课数据，提高了学校的管理效率和学生的出勤保障水平。\n\n缺课登记系统架构图\n缺课申请\n缺课申请功能为家长在“浙里办”平台上提供了一个便捷、高效的请假申请入口。在申请过程中，家长需填报请假类型、原因及时间等必要信息，以便学校及时了解孩子的缺课情况。\n历史数据\n集中罗列展示家长为孩子所提交的缺课申请记录及其当前状态，能够方便地选中数据，查看历史申请详情。\n创建申请\n支持一键通过请假类型、原因及时间等表单字段的填报创建缺课申请，，创建完成后，申请将自动流转至教师端，等待教师确认，确保申请的及时与准确。请假类型包括病假请假、事假请假。\n病假请假", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 40}, "token": 463}, {"content": "[page: 1]\n历史数据\n集中罗列展示家长为孩子所提交的缺课申请记录及其当前状态，能够方便地选中数据，查看历史申请详情。\n创建申请\n支持一键通过请假类型、原因及时间等表单字段的填报创建缺课申请，，创建完成后，申请将自动流转至教师端，等待教师确认，确保申请的及时与准确。请假类型包括病假请假、事假请假。\n病假请假\n选择相应的病假类型，根据提示填写具体的病症表现及所需的请假时长。系统会根据用户输入的请假时间，自动计算出准确的请假天数，省去了手动计算的繁琐步骤，确保请假信息的准确和规范。\n事假请假\n选择相应的事假类型，根据提示填写具体的请假原因及所需的请假时长。系统会根据用户输入的请假时间，自动计算出准确的请假天数，简化请假流程，提高工作效率。\n撤销申请\n创建后，如果发现申请内容有误或不再需要该申请，可以迅速执行一键撤销操作，避免因错误申请或重复申请所带来的不必要的麻烦和损失。\n就诊补充\n若孩子因健康原因需要请假，家长可选择“看病就诊”等相关选项，并在后续补充具体的就诊信息。包括就诊时间、就诊科室、就诊诊断等健康字段数据。\n缺课登记\n缺课登记功能是教师端用于登记学生缺课数据的功能。该功能旨在记录和统计学生的缺课情况，方便教师及时了解和跟进学生的缺课原因，确保学生的出勤率和参与度。通过缺课登记，教师可以记录学生的缺课日期、节次和原因等数据，方便教师进行出勤管理和分析。同时，缺课登记也有助于学校了解学生的出勤情况，为共同关注和促进学生的出勤率提供数据支持。\n学校定位\n支持一键快速切换学校数据。区级账号权限拥有者可以轻松选择全区数据，从而掌握整个区域的教育动态。学校账号则具备专属权限，能够精准选择本校数据，确保数据的安全和准确。\n区级列表\n区级账号，能够直观地查看全区各校的缺课数据情况，从而快速掌握各校的教学动态，提高工作效率，提供全面、准确的数据支持。\n学校列表\n学校账号，能够直观地查看全校各班级的缺课数据情况，帮助学校管理者快速了解各班级状况，提高学校管理效率，为学校的日常管理提供支持。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 41}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n区级列表\n区级账号，能够直观地查看全区各校的缺课数据情况，从而快速掌握各校的教学动态，提高工作效率，提供全面、准确的数据支持。\n学校列表\n学校账号，能够直观地查看全校各班级的缺课数据情况，帮助学校管理者快速了解各班级状况，提高学校管理效率，为学校的日常管理提供支持。\n6班级列表\n罗列展示所有班级数据情况，选择对应班级查看具体学生列表。\n学生列表\n罗列展示所有班级学生数据缺课，包括学号、姓名，点击具体学生进行历史缺课数据查看与登记。\n学生详情\n学生详情页展示学生缺课历史数据，支持一键登记缺课，包括缺课原因、选择症状、请假时间。\n申请审核\n支持一键确认家长创建发起的申请记录。\n缺课统计\n缺课统计功能是教师端用于查看缺课报告数据的功能。该功能旨在帮助教师快速了解和掌握学生的缺课情况，为采取相应的措施提供数据支持。通过缺课统计，教师可以查看学生缺课信息，整体了解学生的出勤状况和缺课原因。\n学校定位\n支持一键快速切换学校数据。区级账号权限拥有者可以轻松选择全区数据，从而掌握整个区域的教育动态。学校账号则具备专属权限，能够精准选择本校数据，确保数据的安全和准确。\n日期定位\n支持根据实际需求在日历中精准选择需要查询的日期，通过简单的点击或滑动操作迅速定位到特定日期，进而进行详细的查询或操作，提高工作效率。\n报告列表\n列表罗列展示缺课统计日报数据，区分账号权限，区级账号默认显示全区各校的缺课报告数据，而学校账号则默认展示对应学校的缺课报告情况，既保证数据的全面性和准确性，又满足了不同用户群体的需求，为缺课管理提供有力支持。\n区级报告\n区级账号，区分街道展示不同街道下辖学校的报告，并根据需求选择特定学校，深入了解其详细的缺课数据。为区级管理部门提供了便捷的数据分析工具，有助于更加精准地掌握各学校的出勤状况，为教育管理决策提供有力支持。\n学校报告", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 42}, "token": 450}, {"content": "[page: 1]\n区级报告\n区级账号，区分街道展示不同街道下辖学校的报告，并根据需求选择特定学校，深入了解其详细的缺课数据。为区级管理部门提供了便捷的数据分析工具，有助于更加精准地掌握各学校的出勤状况，为教育管理决策提供有力支持。\n学校报告\n学校账号，区分展示各个年级和班级的数据概览，从而掌握整体情况。根据需求选择特定班级，查看详细的缺课数据，为教学管理提供精准数据支持。助于提升学校的管理效率，促进教学质量的持续改进。\n班级详情\n统计展示班级整体缺课情况，包括缺课学生具体名单。以饼图形式直观展示缺课原因的统计分析，帮助快速识别缺课问题的主要症结，提升班级管理的效率。\n缺课首页\n缺课首页功能是用于看板统计展示缺课数据的后台功能。该功能旨在提供一个集中展示缺课数据的模块，方便管理员和相关人员快速了解学生的缺课状况，为采取相应的管理措施提供数据支持。\n 数据概览\n清晰呈现出累计请假人数、累计请假天数，以及当前正在被监测的学生数量和学校数量。便于快速了解整体数据情况，为相关决策提供有力支持，提供直观、准确的数据支撑。\n学生人数统计图\n以折线图形式直观展示学生请假人数的变化趋势，可选择近一周或近一月的时间范围，对请假人数进行筛查分析。便于教师和管理者快速掌握学生请假动态，有助于学校做出更合理的教育管理与安排决策。\n学校使用排名\n列表形式直观展示出勤人数、病假、事假情况，以及出勤率和班级使用率等关键指标。可自定义时间范围进行数据筛查，确保数据的时效性和准确性。筛选结果支持一键导出，方便进行数据分析和报告制作，为学校管理提供有力支持。\n请假原因\n以柱状图和饼图两种形式，清晰展示不同请假原因的数据分布。可根据需要选择近一周、近一月或全部时间范围内的数据进行筛查，以便更精确地把握请假趋势和原因分布。\n请假信息\n基础信息功能是用于统一管理学生缺课情况的基础信息的功能。该功能旨在建立一个全面、准确的学生缺课信息数据库，包括学生姓名、学号、班级、课程等信息，方便管理员进行添加、编辑、删除等操作，确保基础信息的准确性和一致性。\n信息查询", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 43}, "token": 495}, {"content": "[page: 1]\n请假信息\n基础信息功能是用于统一管理学生缺课情况的基础信息的功能。该功能旨在建立一个全面、准确的学生缺课信息数据库，包括学生姓名、学号、班级、课程等信息，方便管理员进行添加、编辑、删除等操作，确保基础信息的准确性和一致性。\n信息查询\n根据学校、请假类型、时间段、学校类型、姓名等多个维度进行精确筛查，帮助快速定位所需的信息，同时配备一键重置功能，在进行多次查询或误操作后，可以迅速恢复到初始状态，重新开始新的查询操作。提高查询效率。\n导出报表\n支持设定相应的筛查条件，一键导出所需的列表数据，提高工作效率，确保数据的准确和完整，为用户据管理和分析工作带来便利。\n信息登记\n支持一键登记缺课数据，对应录入缺课类型、学校、班级、患者姓名、开始时间、结束时间、时长、请假理由、其他理由等登记字段数据。\n信息列表\n罗列展示缺课记录的主要字段，包括学校、学校类型、患者姓名、请假类型、班级、性别、开始日期、请假天数、结束日期。\n信息编辑\n支持一键对已有的请假数据进行查看、编辑修改和删除操作，确保数据的准确性和完整性。\n症状管理\n症状管理功能是用于统一管理病假缺课的症状数据的功能。该功能旨在记录和整理学生因病请假缺课的相关症状，包括体温、咳嗽、呕吐、咽痛等症状信息，方便教师进行查看、分析和利用。通过症状管理，教师可以更好地了解学生的身体状况和病假原因，为采取相应的管理措施提供数据支持。\n症状新增\n根据症状编号、类型名称以及症状描述来新增症状数据，有助于学校或教育机构建立完整的症状数据库，还能为后续的缺课统计工作提供准确的数据支持。\n症状列表\n详细罗列各类症状的主要字段，包括类型名称、类型编号、症状描述以及状态，使用户能够一目了然地了解各种症状的具体情况，迅速掌握学生的健康状况，及时发现并处理潜在的健康问题。\n症状编辑\n支持对已有的症状数据进行编辑和修改，确保数据的准确性和完整性，提供更加准确和可靠的症状数据支持。\n症状禁用\n支持一键禁用下架症状数据，下架症状无法在后续业务中被使用。\n症状启用\n支持一键启用上架数据，重新上架使用症状数据；\n查询统计", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 44}, "token": 498}, {"content": "[page: 1]\n症状编辑\n支持对已有的症状数据进行编辑和修改，确保数据的准确性和完整性，提供更加准确和可靠的症状数据支持。\n症状禁用\n支持一键禁用下架症状数据，下架症状无法在后续业务中被使用。\n症状启用\n支持一键启用上架数据，重新上架使用症状数据；\n查询统计\n查询统计功能是以统计报表形式展示缺课数据的功能。该功能旨在为用户提供一种直观、易于理解的方式来查看和分析学生缺课数据，帮助用户快速了解学生缺课情况并进行相应的管理。\n统计日期定位\n根据统计日期进行查询，轻松设定特定的统计日期，进而精准地查询相关日期范围内的缺课数据，提供准确、全面的数据查询支持。\n统计报告\n统计展示各学段学生的缺课情况，详细展示不同学段学生的缺课数据，区分男女性别、根据缺课症状进行分类展示，帮助学校或教育机构深入了解学生的健康状况和缺课原因。为学校提供宝贵的数据支持，也为改进教学管理、提升学生健康水平提供有力依据。\n学生成长树\n学生成长树系统旨在通过构建学生从学前阶段到小学初中义务段整个全过程校内外成长记录为手段，打造全生命周期个性化成长画像。画像整合家长、学校和学生三方的信息，全面展示学生的各年龄阶段发展数据，为教育者和家长提供科学、全面的评估依据。画像围绕孩子在学前及中小学不同阶段重点关注的成长维度，通过自动采集和家校互动等不同形式，以成长树为纽带，自动生成全面的学生发展报告及评价建议。家长可以记录孩子的在家表现、健康状况、兴趣特长、荣誉奖状等信息；学校则可以通过系统抓取反馈学生的课堂表现、学习成果、社交能力等情况；学生也可以参与到评价过程中，表达自己的想法和感受。\n\n\n系统功能架构图\n家长端（浙里办）\n数字报告单\n学前教育数字报告单", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 45}, "token": 399}, {"content": "[page: 1]\n家长可以记录孩子的在家表现、健康状况、兴趣特长、荣誉奖状等信息；学校则可以通过系统抓取反馈学生的课堂表现、学习成果、社交能力等情况；学生也可以参与到评价过程中，表达自己的想法和感受。\n\n系统功能架构图\n家长端（浙里办）\n数字报告单\n学前教育数字报告单\n本画像重点面向学前阶段学生，综合家长、学校和学生三方信息，详尽呈现学生学前阶段的发展数据，为教育者和家长提供科学、全面的评价依据。学前教育成长画像重点围绕健康、语言、社会、科学和艺术五大关键领域，设有对应评价模块，通过动态观测和数据录入，形成全面学生发展报告。家长、学校和学生均可参与填报和补充数据，共同构建孩子成长的完整画卷。最终为学前教育提供全面、科学的数据支持，促进家校合作，共同推动孩子全面发展。\n基于系统已有数据、教师综合评价数据以及家校互动数据自动生成学生个性化成长数字报告单，报告单具体内容如下：\n1、健康评价\n对接本期建设的幼儿健康管理和综合评价模块，展示幼儿身高、体重、血红蛋白、视力、听力、龋齿等幼儿体质健康数据和身体情况、动作发展、生活习惯与生活能力等指标维度的表现等级情况，支持查看身高、体重、视力和表现历年数据趋势。\n2、语言评价\n对接本期建设的综合评价、电子荣誉功能，展示学生倾听与表达、阅读与书写准备等表现维度的表现等级情况。\n3、社会评价\n对接本期建设的综合评价、电子荣誉功能，展示学生人际交往、社会适应、社团学习等表现维度的表现等级情况。\n4、科学评价\n对接本期建设的综合评价、电子荣誉功能，展示学生科学探究、数学认知等表现维度的表现等级情况。\n5、艺术评价\n对接本期建设的综合评价、电子荣誉功能，展示学生感受与欣赏、表现与创造等表现维度的表现等级情况。\n中小学数字报告单 \n以品德、学业、运动、艺术、劳动五育维度为核心，全面展示中小学生的综合素质发展。家长、学校和学生共同参与填报，清晰反映学生在各维度的成长。评价模块按五育维度设计，记录品德表现、学业成绩、运动健康、艺术修养及劳动实践情况，确保学生每项成长都得到记录，为家校共育提供有力支持。\n数字报告单具体内容如下：\n1、品德表现", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 46}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n以品德、学业、运动、艺术、劳动五育维度为核心，全面展示中小学生的综合素质发展。家长、学校和学生共同参与填报，清晰反映学生在各维度的成长。评价模块按五育维度设计，记录品德表现、学业成绩、运动健康、艺术修养及劳动实践情况，确保学生每项成长都得到记录，为家校共育提供有力支持。数字报告单具体内容如下：\n1、品德表现\n对接项目一期心理测评功能、二期后台管理模块文件批量导入功能，展示学生有礼貌、讲信用、有爱心、善交流、讲文明、负责任、守规则、会合作等表现维度等级情况数据，点击具体结果可查看历年的数据变化趋势。\n2、学业水平\n通过后台管理模块文件批量导入形式，展示学生道德与法治、语文、数学、英语、科学等学科维度的学业水平情况和过程表现数据，点击具体结果可查看历年的数据变化趋势。\n3、运动健康\n对接项目一期“鄞育护航”学生健康模块、本期后台管理模块文件批量导入功能，展示学生身高、体重、视力、肺活量、心率和BMI等体质数据以及体育与健康、体质健康测试和技能特长等学科的学业水平情况和过程表现数据，点击具体学科、健康项可查看历年的数据变化趋势。\n4、艺术修养\n通过后台管理模块文件批量导入形式，展示学生音乐、美术和技能特长等学科的学业水平和表现数据，点击具体学科可查看历年的数据变化趋势。\n5、劳动与实践\n对接项目一期鄞学地图、本期后台管理模块文件批量导入功能、展示学生劳动、综合实践活动、社团活动等学科的学业水平情况和过程表现数据，点击具体学科可查看历年的数据变化趋势。\n家校互动\n家校互动反馈系统旨在构建一个高效的沟通平台，让家长能够便捷地提交反馈意见。结合系统生成的全面学生数字报告单，家长能够进一步补充和完善孩子在荣誉、身体健康、品德表现等多个维度的数据，勾画出丰富、立体的孩子成长画像。不仅有助于家长和学校之间建立更加紧密、深入的合作共育关系，还能够共同关注孩子的成长轨迹，确保能够及时发现并解决孩子在成长过程中遇到的各类问题，为孩子的全面发展提供有力支持。\n互动反馈", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 47}, "token": 482}, {"content": "[page: 1]\n不仅有助于家长和学校之间建立更加紧密、深入的合作共育关系，还能够共同关注孩子的成长轨迹，确保能够及时发现并解决孩子在成长过程中遇到的各类问题，为孩子的全面发展提供有力支持。互动反馈\n系统依据学生的学籍信息，精准展示学生成长数据。家长可以依据这些维度为孩子的成长情况进行等级评定，或留下其他宝贵的意见、想法等内容。帮助全面了解孩子的成长状态，为孩子的成长提供更有针对性的指导。\n家长寄语\n支持家长通过寄语功能用文字记录下对孩子的深深期望、无尽鼓励和美好祝福。无论是希望孩子学业进步，还是期盼他们健康快乐，或是鼓励他们勇敢追求梦想，家长都可以通过这个功能，将内心的情感与期望化作文字，传递给孩子。这样的寄语不仅是对孩子成长路上的温暖陪伴，更是激励他们不断前行的力量源泉。家长们的每一句话，都将成为孩子心中最珍贵的宝藏。\n自我评价\n学生也有机会通过自我评价功能，以文字形式表达对自己在成长过程中的感受、进步与反思。旨在鼓励学生更加主动地参与到自我成长的过程中，同时为系统提供更多元、更真实的评价依据。\n教师端（浙政钉）\n学生成长树管理\n教师端学生成长树管理模块是一个专为学校和教育工作者设计的高效管理工具，旨在实现对学生各类画像记录的便捷查询、精准管理和安全维护。该模块不仅整合了数据权限管理功能，确保学生信息的绝对安全与合规，还提供了灵活的单一范围管理和查询选项，以适应不同学校和学生群体的多样化需求。\n通过学生成长树管理模块，用户可以根据实际需求，按照学校、年级、班级等维度对画像进行细致的分类和整理，使得信息管理更加有序和高效。同时，系统根据用户的角色和权限，严格控制对特定报告或数据的访问和操作权限，从而有效保障信息的安全性和隐私性。系统功能主要包括：\n学生数据概览\n全面统计并展示指定筛查范围内学生的数字报告单完成情况，提供直观的数据概览。筛选查看未完成报告的学生列表，为教育管理者提供便捷的数据参考。\n学生数据定位\n支持通过学生姓名、学校、年级、班级、报告类型等多个字段进行数据筛查，快速准确地定位特定班级和学生。帮助用户高效检索和获取所需信息，提升工作效率。\n学生列表", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 48}, "token": 487}, {"content": "[page: 1]\n全面统计并展示指定筛查范围内学生的数字报告单完成情况，提供直观的数据概览。筛选查看未完成报告的学生列表，为教育管理者提供便捷的数据参考。\n学生数据定位\n支持通过学生姓名、学校、年级、班级、报告类型等多个字段进行数据筛查，快速准确地定位特定班级和学生。帮助用户高效检索和获取所需信息，提升工作效率。\n学生列表\n清晰展示筛选范围内的学生名单，包括姓名、年级、班级以及报告完成情况。便于用户快速了解每个学生的基本情况，为后续管理和教育提供有力支持。\n数字报告单数据维护\n支持编辑维护单一学生的已有数字报告单数据，用户可对部分数据进行补充评价。该功能方便用户随时更新和完善学生画像，确保数据的准确性和时效性，为教育决策提供有力支持。\n管理端（网页端）\n成长树数据看板\n成长树数据看板旨在为学校及教育局管理者提供详尽、生动的学生成长数据概览。方便用户可以快速全面了解学生情况，包括数字报告单类型、总数、完成进度及具体等级评定。有助于更精准地把握学生的成长动态，还能为教育决策提供有力支持。\n数据看板能够根据数字报告单类型快速统计各类报告单的总数，使用户能够迅速了解报告的整体概况。同时，它还能实时展示数字报告单的完成情况，帮助用户及时掌握学生成长进度，确保教学计划的顺利执行。\n学生成长树管理\n该模块主要为班主任及面向后台管理员设计，对学生报告记录进行全面、高效管理。基于数据权限管理，确保信息的安全性和合规性，并支持批量导入导出以及大范围查询功能，极大提升了管理效率。\n后台学生数据定位\n支持通过学生姓名、学校、年级、班级、报告类型等多个字段进行数据筛查，快速准确地定位特定班级和学生。帮助用户高效检索和获取所需信息，提升工作效率。\n后台学生综合列表\n清晰展示筛选范围内的学生名单，包括姓名、年级、班级以及报告完成情况。便于用户快速了解每个学生的基本情况，为后续管理和教育提供有力支持。\n后台学生综合画像\n选定学生后，系统将自动展示该学生的所有成长树数字报告单数据，包括数字报告单时间、类型以及评价人等信息。帮助用户全面了解学生的成长轨迹和发展状况，为个性化教育提供依据。\n后台数字报告单综合维护", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 49}, "token": 493}, {"content": "[page: 1]\n便于用户快速了解每个学生的基本情况，为后续管理和教育提供有力支持。后台学生综合画像\n选定学生后，系统将自动展示该学生的所有成长树数字报告单数据，包括数字报告单时间、类型以及评价人等信息。帮助用户全面了解学生的成长轨迹和发展状况，为个性化教育提供依据。\n后台数字报告单综合维护\n支持一键维护单一学生的已有数字报告单数据，用户可对部分数据进行补充评价。该功能方便用户随时更新和完善学生数字报告单，确保数据的准确性和时效性，为教育决策提供有力支持。\n模板下载与批量导入\n系统提供便捷的模板下载服务，用户可根据需求下载模板文件，并依据模板格式整理报告数据。同时，支持批量导入功能，学校老师可一次性将整理好的数据导入系统，实现高效的数据录入，大大提升了数据处理的效率与准确性。\n电子荣誉\n该模块致力于展示学生在各个领域所取得的荣誉和成就。教育局和学校的管理员可以根据需要，提前配置电子荣誉的模板。这些模板可以根据不同的荣誉类型、级别或活动进行定制，确保荣誉的呈现既专业又统一。学生可以上传自己的获奖证书、荣誉证书等证明材料，平台将这些信息进行分类整理，形成一份电子荣誉册。这不仅激发了学生的荣誉感，也为学生提供了一个展示自我、互相学习的平台。家长可以通过“浙里办”电子荣誉应用，轻松上传学生的荣誉证书或奖状。上传后，荣誉信息会实时同步到平台，供学生、教师和学校其他人员查看。此外，家长还可以随时查看和下载学生的荣誉信息，方便保存和分享。\n荣誉类别管理\n类别管理功能用于统一管理荣誉类别数据，方便管理员对荣誉类别数据进行新增、编辑、删除等操作，例如：科技类、语言类、体育类、艺术类、综合类及其他类别等，可在发放荣誉及上传荣誉时选择，为荣誉分析提供参考。\n类别新增:根据类别名称、状态、排序进行新增；\n类别列表:罗列展示荣誉类别主要字段，包括类别名称、状态、创建时间、排序;\n类别查询:支持通过输入关键词、选择状态查询相关数据；\n类别编辑:支持维护已有类别数据；\n状态禁用:支持一键禁用开启状态的类别数据；\n状态启用:支持一键启用禁用状态的类别数据；\n类别删除:支持一键删除已有类别数据；\n荣誉称号管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 50}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n类别列表:罗列展示荣誉类别主要字段，包括类别名称、状态、创建时间、排序;\n类别查询:支持通过输入关键词、选择状态查询相关数据；\n类别编辑:支持维护已有类别数据；\n状态禁用:支持一键禁用开启状态的类别数据；\n状态启用:支持一键启用禁用状态的类别数据；\n类别删除:支持一键删除已有类别数据；\n荣誉称号管理\n称号管理功能用于统一管理荣誉称号数据，方便管理员对荣誉称号数据进行新增、编辑、删除等操作，例如：三好学生、进步之星等称号，可在发放荣誉及上传荣誉时选择。\n称号新增:根据称号名称、所属类别、状态进行新增；\n称号列表:罗列展示荣誉称号主要字段，包括称号名称、所属类别、创建时间、状态;\n称号查询:支持通过输入关键词、选择所属类别查询相关数据；\n称号编辑:支持维护已有称号数据；\n称号禁用:支持一键禁用开启状态的称号数据；\n状态启用:支持一键启用禁用状态的称号数据；\n称号删除:支持一键删除已有称号数据；\n审核流程设置\n审核流程功能用于管理员配置发放荣誉时的审核流程，根据不同条件的配置，将审核任务分配给相应的人员，设置成功后，流程中的人员将进入不同“路线”执行相关操作，支持新增、编辑、删除等操作。\n流程新增:根据流程名称、状态、适用类别、适用用户、审核流程进行新增；\n流程列表:罗列展示审核流程主要字段，包括流程名称、适用类别、审核流程、状态;\n流程查询:支持通过输入关键词、适用类别、状态查询相关数据；\n流程编辑:支持维护已有审核流程数据；\n状态禁用:支持一键禁用开启状态的审核流程数据；\n状态启用:支持一键启用禁用状态的审核流程数据；\n流程删除:支持一键删除已有审核流程数据；\n荣誉模板管理\n荣誉模板功能用于局端具备权限的人员配置不同类别的荣誉模板，供发放荣誉时选择，具备新增、编辑、删除等功能。\n模板新增:根据模板名称、所属类别、状态、背景图片、文本配置、图片变量配置、电子章位置进行新增；\n模板列表:罗列展示荣誉模板主要字段，包括模板名称、所属类别、创建时间、状态;\n模板查询:支持通过输入关键词、选择所属类别、状态查询相关数据；\n模板预览:支持查看已有模板数据；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 51}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n模板新增:根据模板名称、所属类别、状态、背景图片、文本配置、图片变量配置、电子章位置进行新增；\n模板列表:罗列展示荣誉模板主要字段，包括模板名称、所属类别、创建时间、状态;\n模板查询:支持通过输入关键词、选择所属类别、状态查询相关数据；\n模板预览:支持查看已有模板数据；\n模板编辑:支持维护已有模板数据；\n状态禁用:支持一键禁用开启状态的模板数据；\n状态启用:支持一键启用禁用状态的模板数据；\n模板删除:支持一键删除已有模板数据；\n荣誉发放管理\n荣誉发放功能用于局端具备发放权限的人员发放荣誉，审核通过盖上电子章后，自动发放至学生家长账号中。\n荣誉发放:根据荣誉类别对应的荣誉模板、名称、荣誉模板中需要上传的信息（例如授予对象、授予称号等）进行发放\n导入发放:根据荣誉类别选择荣誉模板后，可下载导入模板（Excel格式），填写荣誉模板中需要的字段信息后进行一键导入，具备导入数量提示功能，例如：成功X条，失败X条。\n发放列表:罗列展示荣誉发放主要字段，包括名称、所属类别、发放对象、状态、创建人、创建时间;\n发放查询:支持通过输入名称、状态、创建人、创建时间查询相关数据；\n发放查看:支持查看发放的荣誉数据且对应的审批流程明细；\n发放编辑:支持维护已发放数据；\n发放审核:创建人发放确认后，进入相应“路线”的审批流程，审批人可进入审核页面查看审批流程进行审核通过、不通过等操作，审核状态实时变更。若选择不通过，创建人可通过修改功能再次提交进入审核。\n发放对象:支持点击查看发放对象列表，包括发放对象名字、所在园校、对应奖状等内容。\n发放删除:支持一键删除已有发放数据；\n数据同步:荣誉发放成功后默认同步至大事记模块；\n消息通知:成功发放后，家长用户在浙里办端接受到通知消息，学校在PC端接收到通知消息；\n电子荣誉册\n系统自动归集学生的电子荣誉信息至电子荣誉册模块，数字化存档支持随时随地分类查找，限定权限分级确保信息安全。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 52}, "token": 466}, {"content": "[page: 1]\n发放删除:支持一键删除已有发放数据；\n数据同步:荣誉发放成功后默认同步至大事记模块；\n消息通知:成功发放后，家长用户在浙里办端接受到通知消息，学校在PC端接收到通知消息；\n电子荣誉册\n系统自动归集学生的电子荣誉信息至电子荣誉册模块，数字化存档支持随时随地分类查找，限定权限分级确保信息安全。\n权限设置:管理员可对局端、学校端分别设置查看（部分、全部）、下载权限（部分、全部），具备权限的人员方能进行操作；\n电子荣誉册列表:罗列展示电子荣誉册主要字段，包括姓名、校区、荣誉名称、荣誉类别、预览图、颁发机构、颁发日期;\n预览图查看:支持通过点击列表中的预览图进行放大查看荣誉图；\n查询:支持通过输入/选择校区、姓名、荣誉名称、颁发日期查询相关数据；\n下载:支持点击列表操作栏中的下载按钮进行单条记录下载，也可通过查询结果进行批量下载；\n荣誉查看:支持查看荣誉留档的所有信息。\n学生荣誉查看及下载\n学生家长可通过浙里办应用查看局端发放的荣誉和自主上传的荣誉。具备学生切换、查询、下载等功能。\n学生切换:多学生的家长可通过该功能切换查看学生的电子荣誉；\n荣誉列表:罗列展示学生荣誉主要字段，包括荣誉名称、荣誉类别、颁发机构、颁发日期;\n荣誉查看:支持通过点击列表中的单个荣誉进行查看；\n查询:支持通过输入/选择关键词、类别查询相关数据；\n下载:支持打开单个荣誉时，点击下载按钮进行下载；\n荣誉上传\n学生家长可通过浙里办荣誉上传功能上传未留电子档案的荣誉，具备图片识别、一键上传留档等功能。\n图片文字在线识别:使用OCR技术识别纸质荣誉内容。将纸质文档、图片中的文字转化成可编辑的文本。具备识别速度快、准确度高、多种识别语言支持等优点；\n一键上传留档:支持png、jpg等格式的图片上传，只需要在识别后简单地编辑，点击上传按钮，就会自动保存至个人荣誉册中，无需复杂的步骤，任何人都可以轻松上手；\n家长上传荣誉时，还可以附上比赛时的照片及总结，以便日后回顾。\n数据同步:荣誉上传成功后默认同步至大事记模块；\n荣誉分析", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 53}, "token": 493}, {"content": "[page: 1]\n一键上传留档:支持png、jpg等格式的图片上传，只需要在识别后简单地编辑，点击上传按钮，就会自动保存至个人荣誉册中，无需复杂的步骤，任何人都可以轻松上手；\n家长上传荣誉时，还可以附上比赛时的照片及总结，以便日后回顾。\n数据同步:荣誉上传成功后默认同步至大事记模块；\n荣誉分析\n荣誉分析功能是通过家长用户选定时间段内孩子获得的荣誉类别，分析出孩子在哪方面比较突出优秀，对家长用户后续孩子的发展方向给出相应参考。\n条件选择:如果家长用户有多个孩子，需要选择此次需要进行荣誉分析的对象。对象选择完成后需要选择获奖时间段；\n荣誉分析方法：根据选中时间段内的荣誉类别，计算相应荣誉数量，形成荣誉类别分布图；可根据局端实际使用情况进行调整。\n分析建议：根据形成的荣誉类别分布图占比，给予家长合理的分析建议，占比大的类别重点表扬保持，占比小的类别建议加强。\n学生成长勋章模块\n学生成长勋章模块是专为激励和记录学生在不同领域内取得的进步和成就而设计的该模块具有以下核心功能：\n勋章体系设定，平台建立了一套多元化的勋章体系，旨在全面覆盖学生的学术、艺术、体育、科技和社会实践等各个发展方面。例如，“科技小达人”勋章用于表彰在科技创新方面表现突出的学生，“文学之星”则用于嘉奖在文学创作和阅读方面取得优异成绩的学生。这样的设置不仅满足了学生全面发展的需求，也为他们提供了展示自己才华和特长的平台。\n勋章获得机制，学生可以通过获得各种校内外活动、竞赛的荣誉来争取点亮相应的勋章。这一机制鼓励学生积极参与各类活动竞赛，挑战自我。\n勋章展示与分享：获得的勋章将在学生的成就勋章模块中展示，家长可以分享给亲朋好友，增强学生的成就感和自信心。\n手绘勋章设计：为了增加勋章的独特性和艺术感，平台提供手绘勋章设计服务，充满创意和个性。\n学期更新与记录：以学年为单位，学生的勋章将进行更新和记录，形成一个动态的成就轨迹，帮助学生回顾和总结。\n学校特色点亮模块\n学校特色点亮旨在展示和宣传学校在各个领域的特色和优势。该模块具备以下主要功能：", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 54}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n手绘勋章设计：为了增加勋章的独特性和艺术感，平台提供手绘勋章设计服务，充满创意和个性。\n学期更新与记录：以学年为单位，学生的勋章将进行更新和记录，形成一个动态的成就轨迹，帮助学生回顾和总结。\n学校特色点亮模块\n学校特色点亮旨在展示和宣传学校在各个领域的特色和优势。该模块具备以下主要功能：\n特色领域设定：根据局端需求，建立一套适用于学校的勋章成就体系，旨在全面覆盖的学术、艺术、体育、科技和社会实践等各个发展方面。\n特色点亮机制：当学校学生在某个特色领域获得一定量的荣誉时，相应的学校特色将被点亮。点亮的特色不仅代表学生个人的成就，也体现了学校的整体实力和教育特色，从而激发学生的集体荣誉感和归属感。\n特色展示与传播：被点亮的学校特色将在平台上进行展示，提升学校的品牌形象和知名度。\n积分管理\n积分管理模块是一个用于统一配置和查看学生电子荣誉积分的功能模块。允许用户设定相应的积分的规则通过系统计算进行排行，供鄞领优学积分系统调用。\n积分设置:允许管理员根据实际需求，配置不同类型的积分项及其对应的积分值，满足不同需求。例如局端下发分数、自主上传分数等。\n积分查询：管理员可根据时间、荣誉类别等条件筛选查看学生特定时间段的积分记录。\n积分排行榜：根据积分配置中的规则，计算用户应获得的积分，并按照积分总数进行排序展示。\n学前教育一件事\n幼儿报名\n幼托报名\n已完成适龄幼儿信息登记及绑定的幼儿家长用户，可通过浙里办幼托报名系统进行幼儿托管线上报名。\n教辅室管理\n教辅室管理功能用于统一管理教辅室管理账户数据，方便管理员教辅室数据进行新增、编辑、删除等操作，已设置管理账户的教辅室可以查看、审核所配置区域内的幼儿园托班报名信息。\n新增:支持根据所属区域、教辅室管理账户进行新增；\n列表:罗列展示教辅室管理主要字段，包括所属区域、管理账户;\n查询:支持通过输入关键词查询相关数据；\n编辑:支持编辑已有的记录数据；\n删除:支持删除已有的记录数据。\n在线托管报名", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 55}, "token": 469}, {"content": "[page: 1]\n新增:支持根据所属区域、教辅室管理账户进行新增；\n列表:罗列展示教辅室管理主要字段，包括所属区域、管理账户;\n查询:支持通过输入关键词查询相关数据；\n编辑:支持编辑已有的记录数据；\n删除:支持删除已有的记录数据。\n在线托管报名\n基于地图展示各幼儿园的点位分布情况，根据幼儿园的类型，使用不同的图标或颜色来表示，例如公办园、民办园等。\n实现搜索和筛选功能，允许用户输入幼儿园名称进行搜索，可以根据距离（1公里、3公里、5公里）筛选幼儿园。\n家长用户可在地图上查看周边幼儿园的情况，点击对应的幼儿园还可查看幼儿园详细信息。\n管理员开启幼儿园托管报名功能后，家长用户可通过浙里办进入该模块，在填写相关信息后，进行一键提交，还可以通过报名记录查看审核进度。\n\n报名管理\n报名管理功能用于具备权限的幼儿园管理员管理托管报名数据，已设置管理账户的教辅室可以查看、审核所配置区域内的幼儿园托班报名信息。\n报名新增:支持根据填写托管报名所需信息进行新增；\n报名列表:罗列展示托管报名主要字段，包括学生姓名、学校、联系电话、性别、出生日期、证件号码、现居住地、报名时间、填报人、审核状态;\n报名查询:支持通过输入/选择姓名、证件号、学校、审核状态查询相关数据；\n报名编辑:支持编辑已有的报名记录数据；\n报名审核:支持审核人进行审核通过、不通过等操作，审核状态实时变更，若选择不通过，需要输入理由，供家长用户在浙里办端查看，家长用户可修改后再次提交进入审核。\n报名查看:支持查看已有报名记录数据；\n报名导出:支持导出已有报名记录数据，导出格式为Excel。\n幼托统计\n幼托统计功能主要通过提取报名信息中的特定字段，通过计算汇总统计形成各区域下幼儿园报名数据统计表，供管理员查看。\n统计字段:包括报名总人数、户籍生人数、房产生人数、流动人口人数、审核通过数目、待审核数目；\n统计导出：支持导出已统计数据，导出格式为Excel。\n幼儿园插班报名\n通过整合各园所空余学位实时信息，在平台上对家长用户进行轮播展示，对于有空余学位的园区，可进行插班报名申请。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 56}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n统计字段:包括报名总人数、户籍生人数、房产生人数、流动人口人数、审核通过数目、待审核数目；\n统计导出：支持导出已统计数据，导出格式为Excel。\n幼儿园插班报名\n通过整合各园所空余学位实时信息，在平台上对家长用户进行轮播展示，对于有空余学位的园区，可进行插班报名申请。\n空余学位轮播展示\n通过园校信息中获取的空余学位数据，在浙里办手机端进行实时轮播展示，在一个固定区域内轮流展示多页空余学位数据，可自动或手动切换到下一页，供家长用户查看。\n空余学位分布显示\n基于地图展示公办园、民办园的点位分布情况，根据幼儿园的空余学位数，使用不同的图标或颜色来表示，例如有空余、无空余等。\n实现搜索和筛选功能，允许用户输入幼儿园名称进行搜索，可以根据距离（1公里、3公里、5公里）、班级类型（中班、大班）、空余情况（有空余、无空余、全部）等条件筛选幼儿园。\n家长用户可在地图上查看周边幼儿园的空余学位分布情况，点击对应的幼儿园还可查看幼儿园详细信息。\n插班报名申请\n家长用户可通过浙里办应用，选择空余学位的幼儿园进行插班报名申请，需要填写相关报名信息并提交，提交成功后可通过报名记录功能查看审核进度。\n插班报名管理\n报名管理功能用于具备权限的幼儿园管理员管理插班报名数据，家长提交的报名信息在列表页展示，具备新增、编辑、审核等功能。\n报名新增:支持根据填写插班报名所需信息进行新增；\n报名列表:罗列展示插班报名主要字段，包括学生姓名、学校、联系电话、性别、出生日期、证件号码、现居住地、报名时间、填报人、审核状态;\n报名查询:支持通过输入/选择姓名、证件号、学校、审核状态查询相关数据；\n报名编辑:支持编辑已有的报名记录数据；\n报名审核:支持审核人进行审核通过、不通过等操作，审核状态实时变更，若选择不通过，需要输入理由，供家长用户在浙里办端查看，家长用户可修改后再次提交进入审核。\n报名查看:支持查看已有报名记录数据；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 57}, "token": 488}, {"content": "[page: 1]\n报名查询:支持通过输入/选择姓名、证件号、学校、审核状态查询相关数据；\n报名编辑:支持编辑已有的报名记录数据；\n报名审核:支持审核人进行审核通过、不通过等操作，审核状态实时变更，若选择不通过，需要输入理由，供家长用户在浙里办端查看，家长用户可修改后再次提交进入审核。\n报名查看:支持查看已有报名记录数据；\n报名导出:支持导出已有报名记录数据，导出格式为Excel。\n幼儿保育\n根据幼儿园日常保健工作要求及每日流程设计的数智化管理系统，将前沿的技术能力与学前保健管理经验深度融合，为幼儿园提供基础园务管理、幼儿考勤管理、全日健康管理、幼儿膳食营养、幼儿健康档案、体质健康管理、防病管理与预警、疾病健康管理、卫生消毒管理、健康宣传管理等平台服务。\n全日观察\n实现闭环下全流程的幼儿入园、在园时健康管理，从幼儿入园前的特需申请、服药申请到幼儿进园的晨检记录及幼儿在园的健康情况跟踪和监管，全程记录与关注幼儿入园健康状况，实时监管幼儿在园的健康状况。\n晨午检管理\n幼儿园保健医生按照规定，需每日进行晨午检登记。老师可以按日、月统计园所幼儿晨检记录，可以分班级、分检查项、分晨检状态筛选数据，可以根据筛选条件导出数据。家长和老师可以按日查看幼儿晨检记录，也可以按月查看幼儿晨检统计数据。支持对园所当日幼儿整体晨检情况进行统计，包括已晨检人数和晨检率；同时还支持幼儿晨检不同晨检状态以及症状的人数分布，支持按历史日期查询。平台支持将每日晨检异常（在园观察和因病离园）孩子，有既往病史孩子自动纳入“健康观察”幼儿库中；保健医生在“待照护”列表中可以实时查看和跟踪管理今日待观察照护的孩子，可以为孩子创建检查记录和在园照护记录。平台提供标准化晨检数据接口，幼儿园自采的晨检设备厂家可根据接口规范接入平台并上传幼儿晨检数据，如额温信息、以标签形式记录的幼儿的健康情况以及幼儿异常体征照片信息等。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 58}, "token": 490}, {"content": "[page: 1]\n平台提供标准化晨检数据接口，幼儿园自采的晨检设备厂家可根据接口规范接入平台并上传幼儿晨检数据，如额温信息、以标签形式记录的幼儿的健康情况以及幼儿异常体征照片信息等\n晨检登记：保健医生每日登记晨检异常记录。需要选择班级、幼儿、晨检状态（观察、服药、生病、异常）、备注、登记日期；\n晨检记录：以列表的形式显示本园的晨检记录情况。\n晨检查询：可以通过幼儿姓名、晨检状态、晨检日期，对晨检记录进行查询。\n晨检更新：可以更新指定记录的晨检状态和备注。\n批量晨检：可以将所有当日待检的幼儿，批量设置为健康状态。\n午检登记：保健医生每日进行午检异常记录。需要选择班级、幼儿、午检状态（观察、服药、生病、异常）、备注、登记日期；\n午检记录：以列表的形式显示本园的午检记录情况。\n午检查询：可以通过幼儿姓名、午检状态、午检日期，对午检记录进行查询。\n午检更新：可以更新指定记录的午检状态和备注。\n晨午检报表：按日、月统计晨午检人数、晨检率。可以统计晨午检检查结果的各个状态的比例，健康率、疾病率。\n批量午检：可以将所有当日待检的幼儿，批量设置为健康状态。\n疾病登记：若在晨午检中发现疾病，可以使用本功能登记一条新的疾病记录，需要选择班级、幼儿、从疾病库中选择疾病或者选择一些症状、填写备注、登记时间。\n疾病记录：以列表的形式显示本园的疾病情况。\n疾病查询：可以通过幼儿姓名、疾病、日期对疾病记录进行查。\n待照护：列表中可以实时查看和跟踪管理今日待观察照护的孩子。\n服药管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 59}, "token": 403}, {"content": "[page: 1]\n疾病记录：以列表的形式显示本园的疾病情况。\n疾病查询：可以通过幼儿姓名、疾病、日期对疾病记录进行查。\n待照护：列表中可以实时查看和跟踪管理今日待观察照护的孩子。\n服药管理\n针对需要特别照料的幼儿，家长可根据需求提报叮嘱申报；分管的老师审核通过后，会自动通知老师、保育员、保健医，执行叮嘱内容。对于有服药需求的幼儿，保健医从家长处接收药品，并按用药叮嘱进行喂药，全程通过用药管理流程进行跟踪，用药完成后会及时通知给家长。每一个的学期末，还可以导出全部服药记录，作为保健资料进行存档及审查。对于有服药需求的幼儿，保健医从家长处接收药品，并按用药叮嘱进行喂药，全程通过用药管理流程进行跟踪，用药完成后结果及时通知家长。学期末还可导出服药记录，作为保健资料进行存档及审查。\n带药登记：对于家长带到幼儿园的药品，需要进行登记。班级、幼儿、药品、用法、用量、服药状态（待服药、已服药）、备注、带药日期、带药人。\n带药审核：对于家长在移动端申请的带药记录，进行审核操作，确认已收到相关药品。\n带药记录：以列表的形式显示本园的带药记录情况。\n带药查询：可以通过日期、班级、幼儿对带药记录进行查询。\n带药取消：因为一些特殊原因导致带的药品不正确时，需要通过取消功能，将状态更新为已取消。\n服药提醒：系统会自动列出本园今日需服药的所有幼儿，并提示用法与用量，并显示去服药的按钮。\n服药登记：登记服药幼儿、服用药品、服用剂量、服用时间、服药后观察情况相关信息。\n服药记录：以列表的形式显示本园服药记录的情况。\n服药查询：可以通过幼儿姓名、日期对服药记录进行查询。\n数据导出：可以将查询到的数据导出成EXCEL文件。\n特需观察\n实现根据幼儿在入园前的身体状况、病史、过敏源等情况，向幼儿园发起申请针对幼儿的特需照顾与情况说明，幼儿园可根据家长特需要求开展针对性的幼儿看护，家长可实时了解特需情况处理结果。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 60}, "token": 497}, {"content": "[page: 1]\n服药查询：可以通过幼儿姓名、日期对服药记录进行查询。\n数据导出：可以将查询到的数据导出成EXCEL文件。\n特需观察\n实现根据幼儿在入园前的身体状况、病史、过敏源等情况，向幼儿园发起申请针对幼儿的特需照顾与情况说明，幼儿园可根据家长特需要求开展针对性的幼儿看护，家长可实时了解特需情况处理结果。\n特需处理：可以将家长端提交的特需申请进行处理，处理之后的记录将标记为已接收。\n特需登记：可以在PC端进行特需登记，需要选择班级、幼儿、特需类型、禁忌食材、禁忌药物、体弱关注、有效时限、关注状态（申请中、待接收、观察中、已到期）、有效状态（是否有效）\n特需记录：以列表的形式显示本园特需记录的情况。\n特需查询：可以通过幼儿姓名、日期对特需记录进行查询。\n特需提醒：将观察中的特需记录，集中展示，方便老师进行针对性的关注。\n数据导出：可以将查询到的数据导出成EXCEL文件。\n预留接口\n\n预留接口是为了未来对接采集幼儿全日健康观察中的在园饮水情况、睡眠质量、运动健康等数据提前规划，将预留各项数据的显示接口，预留全日健康增加幼儿在园饮水、在园睡眠质量、在园运动量的数据接口。通过相关硬件可精准采集并实时记录幼儿的午睡、喝水、运动等一日生活数据，预留接口在对接这些数据之后，将数据纳入到幼健康档案中，可以支撑老师们全面观察了解幼儿的生活习惯，为幼儿的成长提供更多个性化的数据支撑。\n幼儿膳食\n实现幼儿在园营养健康配餐，通过以幼儿在园周配餐为主开展营养膳食分析，支持灵活快捷的制作食谱，膳食计划以及进行就餐人数登记、膳后管理、营养计算，让幼儿的饮食真正能够科学均衡的智能化配餐。系统支持根据不同年龄导不同性别的营养分析计算，实现每个幼儿配餐情况的五大元素与微量元素的精准计算。系统涵盖配餐管理、膳食分析与营养评价，为幼儿园饮食进行全方位的营养测算，为幼儿园饮食分析确定合理的营养目标。\n膳食配餐", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 61}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n系统支持根据不同年龄导不同性别的营养分析计算，实现每个幼儿配餐情况的五大元素与微量元素的精准计算。系统涵盖配餐管理、膳食分析与营养评价，为幼儿园饮食进行全方位的营养测算，为幼儿园饮食分析确定合理的营养目标。膳食配餐\n保健医生可以按周创建食谱，食谱主要以纯文字或图文形式进行呈现。创建食谱时，可选择复制历史已有食谱，并在历史食谱上进行微调，以达到提高食谱更新效率的效果。\n园所老师可以上传食谱图文信息，及时向家长公布幼儿在园饮食信息。食谱发布后，家长可以实时查看本周及过往食谱信息。\n支持制作食谱的两种方式，第一种是在我的自定义食谱中新建食谱，通过手动拖拽左侧菜肴至食谱中，配置一周的带量食谱；第二种是直接引用系统内的完整食谱，包括引用集团下发食谱、系统经典食谱、附近其他用户的自建食谱。食谱录入包括：自定义食谱、经典食谱数据库、我附近的食谱、菜肴数据库。\n配餐设置：餐点餐次、就餐人数、男女生数量、摄入量单位、就餐时间、配餐人等配餐基础信息的设置，支持初始化设置后的自动默认。支持基础信息从幼儿园基础数据中自动获取，根据相应日期到勤率等情况同时支持相应基础数据的修改。\n本园食谱库：可以自定义本园的食谱库，既可以从共享食谱、集团食谱、附近食谱等渠道获取食谱内容，也可以自己从菜肴库中直接选择菜肴加入食谱。\n本园周食谱：可以将本园食谱添加到本园周食谱，形成未来一周，或者一月的具体食谱，本园食谱库中的食谱可以被复用到多个周。\n共享食谱：可以查看集团食谱、附近食谱用来构建自己的食谱加入本园食谱库，也可以把自己的食谱设置为共享供其他人查看。\n定制食谱：集团角色的专属功能，可以定制本集团的食谱供本集团内幼儿园选择使用。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 62}, "token": 465}, {"content": "[page: 1]\n共享食谱：可以查看集团食谱、附近食谱用来构建自己的食谱加入本园食谱库，也可以把自己的食谱设置为共享供其他人查看。\n定制食谱：集团角色的专属功能，可以定制本集团的食谱供本集团内幼儿园选择使用。\n菜肴库：管理员角色专属功能，可以通过食材选择，来组成菜肴。添加菜肴时，需要设定每种食材的用量，系统根据食材的营养价值，自动计算菜肴的营养价值，可自定义增加菜肴。\n食材库：管理员角色专属功能，可对现有食材库数据进行修改删除，也可以新增各种食材，并填写各项营养的含量。\n膳食分析\n根据一周带量食谱，系统自动生成各类营养分析报表，如：带量食谱、膳食营养推荐量表、营养统计表、热量脂肪蛋白质来源分布表、营养分析总报告、营养分析表（卫生部颁布的格式）、食物用量统计表等。除了按周分析外，也可以按月、按季度进行营养分析，从不同时间跨度、不同维度进行膳食调查和营养分析。\n带量食谱：系统根据本园幼儿人数、男女、年龄段，以及设定的周食谱，自动生成带量食谱。并支持二次调整食谱内各项食材的用量。\n食谱分析：根据本园带量食谱，自动预生成热量脂肪蛋白质来源分布表、营养分析总报告、营养分析表（卫生部颁布的格式）、食物用量统计表。\n食谱确认：根据预分析结果，可以再次调整食谱内各项食材的使用量，同时变更各营养成份的量，并重新生成食谱分析结果。食谱确认之后，就不可以修改了。上级收到的数据以此为准。\n月度分析：将以确认的食谱分析结果按月度汇总显示。\n季度分析：将以确认的食谱分析结果按季度汇总显示。\n营养膳食标准：管理员角色专属功能，用于指定营养膳食的各项标准，不同性别，不同年龄段对于各种营养成份摄入量的推荐值，以及各项营养价值的摄入区间对应的等级划分。为各园食谱分析体统基础标准。\n膳食报告\n根据区域主管单位要求的报告要求格式提供符合区域要求的多种膳食报告的生成、导出。\n报告库：预先导入符合区域要求的报告库，生成对应的报告格式；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 63}, "token": 490}, {"content": "[page: 1]\n为各园食谱分析体统基础标准。膳食报告\n根据区域主管单位要求的报告要求格式提供符合区域要求的多种膳食报告的生成、导出。\n报告库：预先导入符合区域要求的报告库，生成对应的报告格式；\n报告格式新增：区域管理员可根据上级主管部门要求新增报告；\n报告导出：对已生成并确认的膳食报告支持导出并打印。\n膳食推送\n生成的周带量食谱可设置是否向家长开放推送，开放后可手动推送至家长端。\n幼儿健康管理\n实现依据国家相关标准，通过体质健康管理和疾病健康管理采用评测体系及计算方法分析每一位幼儿的生长发育水平、身体健康状况并对营养不良、肥胖儿童、多发性疾病等进行跟踪监测，从而建立幼儿个人健康档案，实现一人一档并形成个案跟踪记录和定期的体检记录，帮助幼儿园及家长有效的掌握儿童体格发展趋势和幼儿疾病实时跟踪，同时为上级主管单位提供有效、精准的数据依据支撑。\n幼儿健康档案\n为管理员、老师、保健医生、家长提供登记数据集中查看功能。学生健康档案将汇总来自学生在家时家长健康登记、学生在校时老师的健康登记、学生在校智能设备自动识别的健康登记。健康档案以时间轴的形式全部列出，并提供筛选功能，如健康状况健康或异常，让幼儿园及家长对学生健康档案更直观的阅览。幼儿健康档案包括：体质健康、膳食营养、全日健康观察（晨午检、喝水量、运动量、睡眠量）等内容，具体参考附件13功能设计依据建设。\n档案列表：以列表形式呈现幼儿的健康档案列表，主要包括幼儿、当前所在园、总分析评价、最后更新时间。各个幼儿园仅可以看到本园幼儿的健康档案。\n档案查询：可以通过幼儿园、班级、姓名对健康档案进行查询，园管理及保键医生支持查询全园档案、班主任老师和保育员支持查询本班档案。\n档案详情：根据多维健康指标进行体质健康画像，同时包括幼儿基础信息、体质健康、膳食营养、全日健康观察（晨午检、喝水量、运动量、睡眠量）、过敏情况等信息。\n体质健康管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 64}, "token": 456}, {"content": "[page: 1]\n档案查询：可以通过幼儿园、班级、姓名对健康档案进行查询，园管理及保键医生支持查询全园档案、班主任老师和保育员支持查询本班档案。\n档案详情：根据多维健康指标进行体质健康画像，同时包括幼儿基础信息、体质健康、膳食营养、全日健康观察（晨午检、喝水量、运动量、睡眠量）、过敏情况等信息。\n体质健康管理\n采集幼儿的身高、体重、血红蛋白、视力、听力、龋齿等体检数据。园所老师可以自定义期初体检计划和期末体检计划，查看期初和期末体检计划下全部受检幼儿的身高数据和等级、体重数据和等级、营养状态等级和评价结果，支持根据筛选条件导出数据。\n园所保健医生可以批量导入幼儿体检数据或单个修改和填写身高和体重等体征数值，数据支持批量导出Excel表格，支持按全园、班级导出体检计划记录数据。园所老师可以按照体检计划查询某个幼儿的身高、体重等体征数值和营养状态评价结果，支持查看幼儿历史体格发育生长曲线图；可按全园、年级、班级维度查询幼儿身高、体重等体征统计数据和营养状态评价数据，支出导出各项幼儿体检统计数据；可分年龄段统计各体检计划的应检人数、实检人数、受检率，各年段幼儿身高、体重的等级人数统计，支持根据筛选条件导出数据。\n体检计划：幼儿园可以设定本园的体检计划，比如期初体检、期末体检等。需要指定体检的幼儿范围、体检的项目以及时间和备注。\n体检结果：用EXCEL的形式，将体检结果导入，并用列表形式呈现每个幼儿的每个项目的体检结果及其评级。\n体检查询：可以通过所属计划、幼儿、项目对体检记录进行查询。\n体检导出：将查询结果导出为EXCEL\n体检报表：按照体检计划，汇总计算各个年龄段应检人数、实检人数、受检率，各个体检标准（年龄、范围、等级）等级的人数统计。\n体检项目：管理员专属功能，用于制定可以用的体检项目，比如视力检查、龋齿检查等。制定体检项目时需要选择体检指标。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 65}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n体检导出：将查询结果导出为EXCEL\n体检报表：按照体检计划，汇总计算各个年龄段应检人数、实检人数、受检率，各个体检标准（年龄、范围、等级）等级的人数统计。\n体检项目：管理员专属功能，用于制定可以用的体检项目，比如视力检查、龋齿检查等。制定体检项目时需要选择体检指标。\n体检指标：管理员专属功能，用于制定具体的体检指标，比如左眼视力、左眼散光、右眼视力、右眼散光、瞳距等参数，用于制定体检项目时选择。\n体检标准：管理员专属功能，需要为每一个体检指标针对不同性别、不同年龄段，制定不同的参考值。并设定范围和等级。\n疾病健康管理\n多发性疾病、体弱儿与营养性疾病等的档案记录、跟踪、统计。比如对肥胖儿、体弱儿等进行建档跟踪，具体参考附件13功能设计依据。在全园体检时，如果是肥胖、营养不良、消瘦等，会自动筛选到个案里进行跟踪，可以按患病分类跟踪，也可以按班级学生跟踪。\n疾病跟踪：根据疾病登记模块获取的疾病数据，建立疾病跟踪档案，跟踪其疾病的变化情况。\n体检跟踪：根据体检模块获取的体检数据，建立疾病跟踪档案，跟踪其疾病的变化情况。主要包括肥胖、消瘦、营养不良等。\n就医记录：幼儿园可对幼儿相关疾病就医情况记录，实时查看幼儿的就医情况。\n跟踪处理：若各个跟踪档案所跟踪的指标已恢复正常，则通过提示待处理，处理过后的跟踪档案则会停止跟踪。\n幼儿健康分析\n为园方管理层、老师、保健医生提供数据查看分析的全局能力。提供健康异常变化趋势图、学生健康登记占比饼图、当日健康登记提交情况、全园幼儿疾病及就医情况统计，并预留统计扩展能力。针对健康异常学生提供快速查看入口。\n健康分析报告：汇总显示本园的相关数据，包括健康异常变化趋势图、学生健康登记占比饼图、当日健康登记提交情况、全园幼儿疾病及就医情况。\n卫生消毒管理\n实现对幼儿园日常各场地环境及物品的卫生消毒工作的登记及跟踪管理，实时向上级主管部门上报卫生消毒情况。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 66}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n针对健康异常学生提供快速查看入口。健康分析报告：汇总显示本园的相关数据，包括健康异常变化趋势图、学生健康登记占比饼图、当日健康登记提交情况、全园幼儿疾病及就医情况。\n卫生消毒管理\n实现对幼儿园日常各场地环境及物品的卫生消毒工作的登记及跟踪管理，实时向上级主管部门上报卫生消毒情况。\n卫生消毒登记：可以登记一条卫生消毒工作记录。需要选择地点（班级、保健室、食堂）、项目或物品（被子、门把手等）、照片附件（可以上传照片）、备注、操作人、登记日期。\n卫生消毒记录：以列表的形式显示本园卫生消毒记录的情况。\n卫生消毒查询：可以通过日期、项目、对卫生消毒记录进行查询。\n卫生消毒审核：可以将状态为待审核的卫生消毒记录批量设定为已审核。已审核的记录将会同步到妇保院。\n卫生消毒报表：班级卫生消毒记录表、保健室卫生消毒记录表、食堂卫生消毒记录表、卫生消毒质控记录表。\n幼儿健康宣教\n携手妇幼保健所及上级各主管部门，实现幼儿园幼儿健康宣传教育，助力家园联动促进幼儿健康成长。系统包括幼儿园线上线下健康宣传教育的记录登记和健康宣传教育云平台，通过体格发育、体质监测、膳食营养三大纬度建设教学资源库、线上专家讲座、健康新闻资讯版块。支持上级主管部门及幼儿园管理健康宣传教育云平台版块内容，具体功能设计附件13功能设计依据。\n宣教登记管理\n记录每次幼儿园所做的健康宣教工作。\n宣教登记：可以登记一条健康宣教工作记录。需要选择日期、对象（幼儿、家长）、方式（线下、线上、视频、直播、推文、讲座、研讨、培训、活动）、地点、照片附件（可以上传照片）、备注、操作人、登记日期。\n宣教记录：以列表的形式显示本园健康宣教记录的情况。\n宣教查询：可以通过日期、类型、对健康宣教进行查询。\n宣教报表：统计显示本园的宣教情况，健康宣教次数、形式分类次数，月度次数曲线等。\n健康宣传中心\n通过体格发育、体质监测、膳食营养三大纬度建设教学资源库、线上专家讲座、健康新闻资讯版块。\n教学资源库：新增、查看、审核、删除教学资源内容。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 67}, "token": 498}, {"content": "[page: 1]\n宣教查询：可以通过日期、类型、对健康宣教进行查询。\n宣教报表：统计显示本园的宣教情况，健康宣教次数、形式分类次数，月度次数曲线等。\n健康宣传中心\n通过体格发育、体质监测、膳食营养三大纬度建设教学资源库、线上专家讲座、健康新闻资讯版块。\n教学资源库：新增、查看、审核、删除教学资源内容。\n健康新闻资讯：新增、上传、审核、查看资讯内容，支持超链接、图文内容、附件。\n线上专家讲座：实现以链接地址方式接入第三方在线直播讲座，提供幼儿及家长在线直播观看。\n提报中心\n针对区域妇幼保健院日常对幼儿园各项保健工作检查、监督、提报的各项数据内容、规范要求、报表格式要求，实现幼儿园实时提报园所各项数据报表。数据报表包括：儿童出勤登记表、儿童出勤统计分析表、儿童健康检查统计分析表、传染病发病统计表、儿童传染病登记表、晨（午）检及全日健康观察记录表、在园儿童带药服务记录表、膳食营养分析汇总表、儿童疾病登记表、儿童龋齿发生情况登记表、班级卫生消毒检查记录表、健康宣教记录表。\n汇总显示妇保院对幼儿园的各项保健工作内容，内容如下：\n出勤数据：本数据来自考勤模块。已同步的数据将提报至妇保院。\n全日健康观察数据：本数据来自全日健康模块（包括晨午检数据、疾病登记数据、带药服药数据）。已审核的数据将提报至妇保院。\n体检数据：本数据来自体检模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n营养膳食数据：本数据来自营养膳食模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n卫生消毒数据：本数据来自卫生消毒模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n健康宣教数据：本数据来自健康宣教模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n园所数据看板", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 68}, "token": 440}, {"content": "[page: 1]\n已审核的数据将提报至妇保院。体检数据：本数据来自体检模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n营养膳食数据：本数据来自营养膳食模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n卫生消毒数据：本数据来自卫生消毒模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n健康宣教数据：本数据来自健康宣教模块。已审核的数据将提报至妇保院。\n园所数据看板\n通过伴随式采集园所日常运营管理和幼儿成长健康的数据，系统将这些数据汇聚起来，以可视化的方式呈现，帮助园所管理者洞察数据现象背后的业务问题，以数据为依据可确保各项工作有效落实，实现管理闭环，及时采取有效应对措施，从而实现高效科学化的管理。\n园所数据看板包括以下内容：\n出勤情况：今日：应到人数、实到人数、出勤率、病假率、事假率。\n全日观察：今日：疾病人数、疾病率、各疾病数量分布、带药人数、服药人数、服药率、特需人数。\n营养膳食：今日：菜谱显示、各营养成份数量、营养分析结果。\n幼儿健康：上次：体检人数、体检率、合格率。\n卫生消毒：今日：待检数、已检数、完成率。\n幼儿健康监测预警\n平台实现对辖区内幼儿园围绕保健工作的全方位数据监管与分析，构建区域一体化儿童健康数据中心，连通幼儿全方位健康数据，立体构建儿童健康画像，实时获取儿童健康数据报表，自动分析区域儿童健康数据，让管理更高效。为跨部门组织提供数据同步支撑，为区域儿童健康风险预警提供数据依据。\n数据监管中心\n实现对辖区内幼儿园日常保健工作情况、幼儿园卫生安全工作情况、幼儿园幼儿体质健康情况、幼儿园日常膳食营养情况的数据监管与分析，构建幼儿健康全链条数据的实时监管与分析，为区域分管部门及跨部门组织提供数据支撑。\n园所概况统计分析\n展示区域地图，并标注下级行政区划拥有的幼儿园数量。统计全区的幼儿园、在园幼儿、在园教职工总数；统计不同等级园区数及分布情况；统计全区和各街镇的师生比、师班比。可查看单个园所概况。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 69}, "token": 483}, {"content": "[page: 1]\n园所概况统计分析\n展示区域地图，并标注下级行政区划拥有的幼儿园数量。统计全区的幼儿园、在园幼儿、在园教职工总数；统计不同等级园区数及分布情况；统计全区和各街镇的师生比、师班比。可查看单个园所概况。\n街道园所统计：用地图的形式显示鄞州区各个街道下的幼儿园数据量。点击单个街道，会弹出幼儿园列表框。\n幼儿园列表：以列表的形式显示该街道内的所有幼儿园。\n幼儿园跳转：点击一个具体的幼儿园名称，能够跳转到幼儿园保健数据页面。\n区域幼儿园保健数据\n统计辖区下各幼儿园的出勤信息，出勤人数、事假人数、病假人数、出勤率，通过不同的形式及时间轴呈现列表视图、柱状图、折线图；统计辖区下各幼儿园当日体温正常幼儿人数、体温异常幼儿人数分布情况、当日晨检正常人数、在园观察人数以及因病离园人数；统计当日不同症状的幼儿人数分布情况，以及各症状下各个园所幼儿人数分布情况。可查看单个园所不同日期、不同时间区间的保健数据情况。\n幼儿园列表：以列表的形式显示该街道内的所有幼儿园。\n幼儿园跳转：点击一个具体的幼儿园名称，能够跳转到幼儿园保健数据页面。\n区域幼儿体质健康数据\n系统实现实时掌握和分析区域各幼儿园幼儿健康状况，实现区域内儿童健康大数据的可视化展示，进行区域儿童健康的综合数据汇总。以丰富的图表、地图、用户画像等方式呈现出来，并且可通过平台进行数据报表上报至政府端，提供可实时掌控全区域幼儿园健康状况，健康异常学校快速定位，健康趋势及时了解的能力，为进行重大卫生健康&教育决策提供决策依据与辅助支持。可查看每个园所的幼儿体质健康详细数据情况\n幼儿园列表：以列表的形式显示该街道内的所有幼儿园。\n幼儿园跳转：点击一个具体的幼儿园名称，能够跳转到幼儿园体质健康数据页面。\n区域园所膳食营养监测分析", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 70}, "token": 429}, {"content": "[page: 1]\n可查看每个园所的幼儿体质健康详细数据情况。幼儿园列表：以列表的形式显示该街道内的所有幼儿园。\n幼儿园跳转：点击一个具体的幼儿园名称，能够跳转到幼儿园体质健康数据页面。\n区域园所膳食营养监测分析\n区域内园所幼儿的膳食数据管理，大数据的形式整体呈现。大数据展示功能对辖区内园所的膳食数据情况了如指掌，详细显示园所的食谱公示指数、营养素摄入量数据及儿童每人每天进食量情况。可以实行分片管理的形式，对区域内园所和幼儿进行综合管理，通过对幼儿健康膳食、带量食谱、营养分析等大数据的可视化监控统计展示，为辖区园所儿童的营养保健提供数据基础，并通过可视化数据实时监控，实现对辖区儿童营养膳食健康大数据的监控分析。可查看单个园所各时间段周、月膳食营养分析结果。\n幼儿园列表：以列表的形式显示该街道内的所有幼儿园。\n幼儿园跳转：点击一个具体的幼儿园名称，能够跳转到幼儿园膳食营养数据页面。\n报表中心\n汇总统计和存档区域各幼儿园及幼儿的基础数据报表（班级统计、儿童统计、儿童明细、儿童出勤统计、地区身高统计、地区体重统计、地区血红蛋白统计、地区视力异常统计、地区传染病统计、地区多发疾病统计）；各园膳食营养报表（每周食谱、进餐人数表、营养推荐量表、营养统计表、蛋白质脂肪摄入量表、食物用量统计表）；各园体检报表（入园体检报表、身高体重报表、其它体检报表、身长体重登记表、血红蛋白统计表、视力统计表、传染病统计表、多发疾病统计表、个案体弱儿报表）；日常卫生保健报表（晨检全日观察表、班级全日观察记录表、疾病登记表、传染病登记表、损伤事故登记表、卫生检查表、卫生消毒表）。\n报表查询：各个报表都可以按照时间段、所属街道、幼儿园来进行查询。\n报表导出：各个报表都可以导出成EXCEL格式。\n风险预警中心", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 71}, "token": 440}, {"content": "[page: 1]\n报表查询：各个报表都可以按照时间段、所属街道、幼儿园来进行查询。\n报表导出：各个报表都可以导出成EXCEL格式。\n风险预警中心\n当幼儿园短期内因传染性疾病请假的幼儿人数急剧增加时，幼儿园会立即将情况上报给主管部门，主管部门在接到汇报后会下达相应解决措施，但这个过程中会存在延时的问题。通过平台，可以根据幼儿请假信息，按预警规则对全区和各街镇园所日常监控，实现实时预警信息通告；监管机构可根据预警信息向园所发送提醒通知。监管机构可进行症状预警规则的创建、维护，预警症状包含诺如预警、疱疹性咽峡炎预警、手足口预警等多种症状。\n根据项目权威专家团队设定的预警阈值实现各种风险预警信息的汇总显示、风险情况数据导出、全区园所预警信息的推送。\n请假预警：病假数、事假数、请假率高于阈值时可导出风险情况数据报告单，可选择是否向全区或部份园所推送预警信息内容及其它工作文字事项。\n疾病预警：各种流行性疾病短期增加幅度超过阈值时可导出风险情况数据报告单，可选择是否向全区或部份园所推送预警信息内容及其它工作文字事项。\n健康预警：体检指标低于标准值的人数超过阈值时可导出风险情况数据报告单，可选择是否向全区或部份园所推送预警信息内容及其它工作文字事项。\n营养预警：营养膳食分析大幅低于标准阈值时可导出风险情况数据报告单，可选择是否向全区或部份园所推送预警信息内容及其它工作文字事项。\n区妇保院台账中心\n根据区妇幼保健院对区域幼儿园日常检查、抽查要求，可实时查询、导出各项统计表，并可根据区妇幼保健院不同时期不同要求的围绕幼儿园保健工作相关的各类表单定制与导出，包括：儿童出勤登记表、儿童出勤统计分析表、儿童健康检查统计分析表、传染病发病统计表、儿童传染病登记表、晨（午）检及全日健康观察记录表、在园儿童带药服务记录表、膳食营养分析汇总表、儿童疾病登记表、儿童龋齿发生情况登记表、班级卫生消毒检查记录表、健康宣教记录表。\n出勤台账", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 72}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n出勤台账\n各个幼儿园的考勤明细数据，包括日期、园所、班级、在册儿童数、应出勤日数、出勤情况（应出勤人次数、实际出勤人次数、出勤率）、缺勤原因（缺勤人次数、因病人次数、其他）。出勤台账分为：《儿童出勤登记表》、《儿童出勤统计分析表》（在册幼儿每日出勤记录）\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n晨检台账\n各个幼儿园的晨检明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、晨检状态、处理、检查者。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n午检台账\n各个幼儿园的午检明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、午检状态、处理、检查者。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n疾病台账\n各个幼儿园的疾病明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、疾病名称、症状、干预与治疗、转归情况。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n带药台账\n各个幼儿园的带药明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、药品、用法、用量、带药人。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n服药台账\n各个幼儿园的服药明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、药物名称、服药剂量和时间、实际服药时间、喂药人家长签字、喂药人签名、服药后观察情况。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n体检台账", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 73}, "token": 417}, {"content": "[page: 1]\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n服药台账\n各个幼儿园的服药明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、药物名称、服药剂量和时间、实际服药时间、喂药人家长签字、喂药人签名、服药后观察情况。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n体检台账\n各个幼儿园的体检明细数据，包括日期、园所、班级、幼儿、年龄组、在册人数、体检人数、体检率（％）、体格评价（人数）（低体重、生长迟缓、消瘦、肥胖）、血红蛋白（检测人数、轻度贫血、中重度贫血）、视力（检查人数、视力不良人数）、听力（检查人数、听力异常人数）、龋齿（检查人数、患龋人数）。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n班级消毒检查台账\n各个幼儿园的卫生明细数据，包括日期、园所、时间、班级、消毒 物体（开窗通风、餐桌、床围栏、门把手、水龙头、图书晾晒、玩具、被褥消毒、其他）。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n宣教台账\n各个幼儿园的健康宣教明细数据，包括日期、地点、宣教对象、参加人数、宣教形式、主题内容、备注。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n传染病台账\n各个幼儿园的传染病情况明细数据，包括日期、园所、在册儿童数、传染病发病数、各类传染病发病数（手足口病、水痘、流行性腮腺炎、猩红热、急性出血性结膜炎、痢疾、麻疹、风疹、传染性肝炎、其他）、儿童传染病发病信息登记（班级、姓名、性别、出生年月、发病日期、传染病名称、诊断单位、诊断日期、处置返园日期、返园情况、隔离方式）。\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n学前教育学生综合评价", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 74}, "token": 483}, {"content": "[page: 1]\n台账查询：可以通过日期、幼儿园对台账进行查询。\n台账导出：可以根据查询结果导出台账数据。\n学前教育学生综合评价\n学前幼儿期是孩子成长的关键时期，学前教育学生综合评价可以全面了解孩子的综合素质，包括智力、情感、技能、品德等方面。通过综合素质评价，可以及时发现儿童个体特点，为幼儿的个性化发展提供有针对性的教育，更好的培养学生的综合素质，从而为未来的成长奠定良好基础。\n(一)揭示学生真实表现，发现其背后的个性表现 \n以往的教育，往往用统一的分数标准来评价学生，面对相同的分数，老师很难对学生进行个性化评价。本期项目通过收集学生课堂内外全过程数据，比如任务打卡、家长评价、日常变现、动态观察表等，多维度观察学生，发现其个性化的变化，为实现学生个性化发展做铺垫。\n(二)记录学生过程性数据，有利于实施个性化教学 \n传统教学中，主要以分数来评价学生学习。评价方式单一，学生学习数据形式单一，评价结果也片面化和主观化。本期项目大数据强调客观的，尽量不干预教学过程，通过各类应用提取学生过程性学习数据，比如家长任务打卡参与度、家庭教育知识点掌握熟练程度、家长端反馈的成长记录，这些数据为后续生成学生个性化成长综合评估报告提供科学依据。\n学前教育学生综合评价系统能够面向全体学生，全方位、全过程的持续的采集数据，对数据进行挖掘分析，及时反馈。帮助学前教育学生综合素质评价的数据收集更加客观，能够针对学生个性化发展进行高效、及时的过程性、动态评价。\n学前教育学生综合评价指标体系\n指标体系建设\n幼儿园学生综合素质评价体系的构成要素，主要包含健康评价、语言评价、社会评价、科学评价、艺术评价等几方面。\n综合素质评价方法\n问卷调查法：通过给家长、教师等发放问卷，了解学生的行为表现、心理品质、个性特征等方面，从而对学生的综合素质进行评价；\n观察记录法：教师结合教学实践，利用观察记录、听说记录等方法，对学生的思想品德、学习能力进行评价；\n综合评价法：将上述评价法相结合，通过综合评价，全面地评价学前教育学生的综合素质。\n评价指标", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 75}, "token": 451}, {"content": "[page: 1]\n问卷调查法：通过给家长、教师等发放问卷，了解学生的行为表现、心理品质、个性特征等方面，从而对学生的综合素质进行评价；\n观察记录法：教师结合教学实践，利用观察记录、听说记录等方法，对学生的思想品德、学习能力进行评价；\n综合评价法：将上述评价法相结合，通过综合评价，全面地评价学前教育学生的综合素质。\n评价指标\n学生综合评价指标包括五个维度，分别是健康评价、语言评价、社会评价、科学评价、艺术评价。旨在提供全面的学生评价方法，以促进学生的全面发展。以下评价指标是参考国家教育部发的《3-6岁儿童学习与发展指南》做的示例，具体将通过组织相关专家评审指导制定符合鄞州区实际情况的本地特色指南。\n在专家指导下定制鄞州区通用的评价指标，各个幼儿园在专家指导下根据自身需求可调整模型。以下评价指标仅作为示例参考，具体参数将根据实际情况进行调整。\n健康评价指标\n先建立健康评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——健康评价、Y1——身体情况、Y2——动作发展、Y3——生活习惯与生活能力。\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，再结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，先得出比较矩阵：\n\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出健康评价的参数计算公式：\n健康评价＝30%×身体情况＋40%×动作发展＋30%×生活习惯与生活能力。\n语言评价指标\n先建立语言能力评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——语言能力评价、Y1——倾听与表达、Y2——阅读与书写准备。\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，并标记三级指标为正向或负向型指标，根据指标类型结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，形成二级指标系数，先得出比较矩阵：\n", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 76}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，并标记三级指标为正向或负向型指标，根据指标类型结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，形成二级指标系数，先得出比较矩阵：\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出语言能力评价的参数计算公式：\n语言能力评价＝50%×倾听与表达＋50%×阅读与书写准备。\n社会评价指标\n先建立社会评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——社会评价、Y1——人际交往、Y2——社会适应。\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，再结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，先得出比较矩阵：\n\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出社会评价的参数计算公式：\n社会评价＝50%×人机交往＋50%×社会适应。\n科学评价指标\n先建立可惜评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——科学评价、Y1——科学探究、Y2——数学认知。\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，再结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，先得出比较矩阵：\n\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出可科学评价的参数计算公式：\n科学评价＝50%×科学探究＋50%×数学认知。\n艺术评价指标\n先建立艺术评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——艺术评价、Y1——感受与欣赏、Y2——表现与创造", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 77}, "token": 459}, {"content": "[page: 1]\n\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出可科学评价的参数计算公式：\n科学评价＝50%×科学探究＋50%×数学认知。\n艺术评价指标\n先建立艺术评价的二级指标权重模型：\nY=，n为二级指标数量，为二级指标分数，为二级指标权重。\n例如，Y——艺术评价、Y1——感受与欣赏、Y2——表现与创造\n对二级指标权重再次细分成为三级指标，再结合EVIEWS软件，运用OLS、计量经济学检验（多重共线性检验、异方差检验、自相关检验）、逐步回归法(变量剔除法)、广义差分法等方式方法，先得出比较矩阵：\n\n进而得出稀疏矩阵：\n\n最后得出艺术评价的参数计算公式：\n艺术评价＝50%×感受与欣赏＋50%×表现与创造。\n\n数据流转流程\n动态观测数据流转流程\n\n综合评估数据流转流程\n\n家园共育数据流转流程\n\n公众端（浙里办）\n公众端（浙里办）帮助家长更好地参与孩子的教育过程。它包括以下几个主要模块：\n共育大厅：核心展示当前账户权限下的统计分析、观察记录和综合评估数据，病罗列平台功能入口。\n在园时光：功能罗列展示学生在课堂内外的行为表现记录，家长可以收到教师选择开放的观察实录、观察分析、评估数据。\n综合评估：功能会根据多维度的数据，包括健康、语言、社会、科学、艺术等数据，综合评定孩子的成长情况，为家长提供参考。\n家园共育：这是一个方便家长和教师互动的功能模块，家长在功能中完成教师布置下发的共育任务。\n共育大厅\n共育大厅为平台的核心功能展示区域，集中展示了当前权限下的统计分析、观察记录与综合评估数据。用户在此可一览各项关键指标，实时掌握育儿工作的各项动态。罗列提供便捷的功能入口，用户可随时进入其他相关功能模块，进行深入操作。\n在园时光大厅概览\n大厅罗列展示孩子最新的观察记录数据，点击查看记录详情，让家长能够一目了然地了解孩子在园内情况，让家长更加放心地将孩子交给幼儿园。\n家园共育大厅概览", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 78}, "token": 463}, {"content": "[page: 1]\n用户在此可一览各项关键指标，实时掌握育儿工作的各项动态。罗列提供便捷的功能入口，用户可随时进入其他相关功能模块，进行深入操作。在园时光大厅概览\n大厅罗列展示孩子最新的观察记录数据，点击查看记录详情，让家长能够一目了然地了解孩子在园内情况，让家长更加放心地将孩子交给幼儿园。\n家园共育大厅概览\n大厅罗列教师布置的共育任务概况及其完成情况，让家长能够实时掌握孩子的学习进度与家园共育的成效。点击填报任务数据，与教师共同记录孩子的成长点滴。促进家长与教师的有效沟通，加强家园之间的合作，共同为孩子的全面发展贡献力量。\n综合评估大厅概览\n大厅罗列孩子的评估计划及其评估概况，点击查看评估详情，提供孩子成长的综合评估报告，深入了解孩子在各个方面的表现，从多个维度对孩子的发展进行全面分析，帮助家长更好地了解孩子成长状况，为他们的未来发展提供更有针对性的指导。\n添加孩子\n该模块是一个关系绑定模块，主要用于录入孩子关键字段数据并建立关系绑定。用户可以通过该模块录入孩子的性别、姓名、证件类型、证件号、关系等关键信息，并将这些信息与相关人员进行绑定。通过该模块，用户可以方便地管理孩子的数据，确保信息的准确性和完整性。该模块具有用户友好的界面和简洁的操作流程，让用户能够快速、准确地完成孩子数据的录入和管理。无论是在家庭、学校还是社会机构中，该模块都能够帮助用户更好地管理孩子数据，提高工作效率和数据质量。\n消息中心\n该模块是一个消息中心模块，主要用于集中记录和展示平台发布的各类消息提醒。通过该模块，用户可以及时了解平台的最新动态和重要通知，确保信息的及时传递和接收。模块支持多种消息类型的记录和展示，如日常观察新记录提醒、共育任务下发提醒、综合评估数据更新提醒等。用户可以根据自己的需求订阅相关消息类型，以便及时接收并处理相关信息。\n记录数据定位\n支持根据记录名称、时间、任务名称等字段进行智能筛查，轻松筛选出符合特定条件的数据。只需输入相应信息，系统便能迅速定位并展示目标数据，让数据查询变得更加轻松高效。\n在园时光", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 79}, "token": 466}, {"content": "[page: 1]\n用户可以根据自己的需求订阅相关消息类型，以便及时接收并处理相关信息。记录数据定位\n支持根据记录名称、时间、任务名称等字段进行智能筛查，轻松筛选出符合特定条件的数据。只需输入相应信息，系统便能迅速定位并展示目标数据，让数据查询变得更加轻松高效。\n在园时光\n在园时光支持记录学生在课堂内外的行为表现，并为家长提供深入了解孩子在园所生活的窗口。功能记录展示教师通过选择性地开放给家长的学生观察记录数据，让家长能够了解孩子在园所的成长情况，更深入地参与到孩子的学习生活中。通过在园时光模块，家长可以更放心地将孩子交给园所，同时也能够更好地与教师沟通合作，共同促进孩子的全面发展。\n观察记录列表\n大厅列表罗列展示最新的观察记录数据记录。每一条观察记录都包含了核心数据概况，让用户能够迅速把握关键信息。\n观察记录详情\n根据不同的记录类型展示不同的记录字段数据，支持一键了解观察老师、观察对象、观察时间、观察状态、关联主题、观察地点、观察实录、观察分析、评估内容与徽章、教育支持策略、给家长的建议等记录数据。\n综合评估\n综合评估功能根据多维度的数据，包括健康、语言、社会、科学和艺术等领域，全面评估孩子的成长情况，形成一份综合评估报告，报告不仅提供了孩子在各个领域的成长数据，还对其发展状况进行了全面的评价，为家长提供了宝贵的参考意见。家长可以根据这份报告，了解孩子在各个领域的优势和不足，从而制定更加有针对性的教育计划。功能旨在帮助家长更好地了解孩子的成长状况，促进孩子的全面发展。\n评估记录列表\n大厅列表罗列展示所有的评估记录数据概况。每一条评估记录都包含了核心数据概况，让用户能够迅速把握关键信息。\n评估报告详情\n展示不同评估计划的数据情况，支持一键了解评估老师、评估项数、评估体系、评估时间、孩子各领域评估雷达图、孩子各细分领域评估项详细评估数据。\n家园共育", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 80}, "token": 419}, {"content": "[page: 1]\n评估记录列表\n大厅列表罗列展示所有的评估记录数据概况。每一条评估记录都包含了核心数据概况，让用户能够迅速把握关键信息。\n评估报告详情\n展示不同评估计划的数据情况，支持一键了解评估老师、评估项数、评估体系、评估时间、孩子各领域评估雷达图、孩子各细分领域评估项详细评估数据。\n家园共育\n家园共育功能旨在促进家长和教师之间的互动与合作，共同促进孩子的全面发展。通过该模块，教师可以将共育任务布置给家长，让家长参与到孩子的教育中来。家长可以在手机端接收任务，完成任务后可将结果反馈给教师。家园共育模块是一个方便家长和教师互动的功能模块，能够促进家庭和学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长保驾护航。\n共育记录列表\n大厅列表罗列展示所有的共育任务数据概况。每一条共育任务记录都包含了核心数据概况，让用户能够迅速把握关键信息。\n共育任务详情\n展示教师布置共育任务的数据详情，支持一键了解任务名称、任务时间、任务简介，并根据实际情况上传任务完成情况。\n教师端（浙政钉）\n教师端（浙政钉）是专为教师设计的模块，提供了动态观测、综合评估、成长足迹、统计分析等功能，旨在帮助教师更好地管理课堂内外的学生行为表现，并全面了解和跟踪幼儿在校期间的身体、心理和表现等方面的数据，从而促进幼儿的健康成长。\n共育大厅：核心展示当前账户权限下的统计分析、观察记录和综合评估数据，病罗列平台功能入口。\n动态观测：选择对应的观察类型、观察学生，根据不同类型的不同填报字段进行数据录入。\n综合评估：教师结合不同的评估体系制定符合学生实际情况的评估计划，并根据观察记录填报数据进行统计汇总，为学生、班级形成综合评估报告。\n成长足迹：教师根据实际上课内容进行主题创建，对应主题相应规划子主题和活动内容。\n优秀库：审核人在教师记录的观察数据中，选择优秀的进行集中点评与推荐展示。\n统计分析：通过详实的各式数据图表，帮助用户整理了解观察记录、综合评估的各项工作数据情况，为决策提供有力支持。\n设置：设置各项数据参数。\n体系管理：管理评估体系及其具体评估项、评估目标、评估tag等数据。\n家园共育：管理共育任务数据创建与发布。\n共育大厅", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 81}, "token": 497}, {"content": "[page: 1]\n统计分析：通过详实的各式数据图表，帮助用户整理了解观察记录、综合评估的各项工作数据情况，为决策提供有力支持。\n设置：设置各项数据参数。\n体系管理：管理评估体系及其具体评估项、评估目标、评估tag等数据。\n家园共育：管理共育任务数据创建与发布。\n共育大厅\n共育大厅为平台的核心功能展示区域，集中展示了当前账户权限下的统计分析、观察记录与综合评估数据。用户在此可一览各项关键指标，实时掌握育儿工作的各项动态。罗列提供便捷的功能入口，用户可随时进入其他相关功能模块，进行深入操作。\n统计分析大厅概览\n以详实的各式数据图表形式，将观察评估工作的核心数据情况清晰展现，让用户能够迅速把握关键信息，便于快速了解整体评估情况提供有力的支持。\n观察记录大厅概览\n孩子的各项观察记录数据被有序罗列，方便随时查看。如需进一步了解具体记录详情，点击进入详细页面。支持一键创建动态观测记录，准确记录孩子的成长点滴瞬间。\n综合评估大厅概览\n集中展示了已创建的评估计划及其概况，一目了然掌握评估进度，点击查看详尽的评估数据。提供孩子成长的综合评估报告，从多个维度全面剖析孩子的成长状况，帮助更准确地把握孩子成长轨迹，提升评估工作效率，为孩子健康成长提供有力支持。\n统计分析\n统计分析模块通过详实的数据图表，帮助用户深入了解观察记录、综合评估的各项工作数据情况。该模块支持多种数据可视化展示方式，如折线图、柱状图、饼图等，方便用户从不同角度分析数据。用户可以根据实际需求，选择相应的数据指标和时间段，进行自定义分析。通过统计分析模块，用户可以更好地把握各项工作的数据变化趋势，为决策提供有力支持。这不仅有助于提高工作效率，还能为未来的发展方向提供科学依据。\n观察记录统计\n观察记录范围定位\n支持用户根据班级、教师、时间等关键字段进行智能筛查，从而精准定位到特定的观察记录数据。无论是想要查看某个班级的整体观察情况，还是追踪某位教师在特定时间段的记录，只需输入相应条件，系统便能迅速筛选出符合条件的数据，提高数据检索的效率和准确性。\n观察数据概览", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 82}, "token": 473}, {"content": "[page: 1]\n观察记录统计\n观察记录范围定位\n支持用户根据班级、教师、时间等关键字段进行智能筛查，从而精准定位到特定的观察记录数据。无论是想要查看某个班级的整体观察情况，还是追踪某位教师在特定时间段的记录，只需输入相应条件，系统便能迅速筛选出符合条件的数据，提高数据检索的效率和准确性。\n观察数据概览\n可以迅速了解已观察学生数、未观察学生数以及记录总数等关键指标。同时还展示不同记录类型在总记录数中的占比情况，帮助用户深入了解观察记录的构成和分布情况。为幼儿园的观察评估工作提供了有力支持。\n各班级观察记录明细\n主要用于罗列展示各班级的观察数据情况。通过该模块，用户可以全面了解各班级的观察数据，包括班级列表、教师数量、记录总数、观察学生总数、未观察学生总数等，以便更好地评估学生的表现和进步情况。支持一键筛查年级班级、教师，使用户能够快速定位到特定班级或教师的观察记录。用户可以根据自己的需求筛选和查看相关数据，以便更好地分析学生表现和制定相应的教育计划。\n观察地点分布\n主要用于展示不同年级班级的观察地点分布及其具体占比情况。通过该模块，用户可以全面了解各个观察地点的分布情况，包括地点名称、占比等，以便更好地规划和管理观察活动。可选择查看各班级明细详情，支持按时间、年级班级筛选查看观察地点分布情况，使用户能够快速了解特定班级或年级的观察地点分布情况。用户还可以查看各个地点的具体占比情况，以便更好地优化观察地点的分配和管理。\n观察子领域分布\n主要用于展示不同年级班级在各个观察子领域的分布情况及其具体占比。通过该模块，用户可以全面了解各个观察子领域的分布情况，包括子子领域名称、占比等，以便更好地规划和管理观察活动。可选择查看各班级明细详情，支持按时间、年级班级筛选查看观察子领域分布情况，使用户能够快速了解特定班级或年级在各个观察子领域的分布情况。用户还可以查看各个子领域的具体占比情况，以便更好地优化观察子领域的分配和管理。\n各领域发展水平汇总", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 83}, "token": 453}, {"content": "[page: 1]\n可选择查看各班级明细详情，支持按时间、年级班级筛选查看观察子领域分布情况，使用户能够快速了解特定班级或年级在各个观察子领域的分布情况。用户还可以查看各个子领域的具体占比情况，以便更好地优化观察子领域的分配和管理。各领域发展水平汇总\n主要用于展示和年级班级在具体评估体系中各个领域的总计及其具体表现数据情况。通过该模块，用户可以全面了解各个领域的发展水平，包括总计得分、各表现分等，以便更好地评估学生的表现和进步情况。支持一键切换评估体系，使用户能够快速查看不同评估体系下的各领域发展水平。用户可以根据自己的需求选择相应的评估体系，以便更好地分析和比较学生表现。\n全校老师观察记录明细\n主要用于罗列展示教师的观察记录数据情况。通过该模块，用户可以全面了解每位教师的观察记录，包括教师姓名、评优数据、观察数据、观察分析等，以便更好地评估教师的教学水平和专业素养。支持一键筛查教师姓名，使用户能够快速定位到特定教师的观察记录。用户可以根据自己的需求筛选和查看相关数据，以便更好地分析教师的教学表现和制定相应的培训计划。\n导出观察记录统计\n一键导出当前观察记录的统计数据，包括已观察学生数、未观察学生数、记录总数以及各类记录类型的占比等关键指标。导出的数据支持多种格式，方便用户根据需要进行查看、分析和分享。提高数据管理效率与更加灵活的数据使用方式，有助于更好地利用观察记录数据进行教育决策和评估工作。\n综合评价统计\n综合评估范围定位\n支持用户根据班级、年级等关键字段进行智能筛查，从而精准定位到特定的观察记录数据，提高数据检索的效率和准确性。\n评估数据概况\n可以迅速了解已评估学生数、已评估项数以及未评估项数等关键指标。同时还展示不同学生数据情况的占比情况，帮助用户深入了解评估数据的构成和分布情况。\n各领域表现阶段性汇总", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 84}, "token": 412}, {"content": "[page: 1]\n综合评估范围定位\n支持用户根据班级、年级等关键字段进行智能筛查，从而精准定位到特定的观察记录数据，提高数据检索的效率和准确性。\n评估数据概况\n可以迅速了解已评估学生数、已评估项数以及未评估项数等关键指标。同时还展示不同学生数据情况的占比情况，帮助用户深入了解评估数据的构成和分布情况。\n各领域表现阶段性汇总\n主要用于展示各父领域在不同阶段的观察进度和表现情况。通过该模块，用户可以全面了解各领域在不同阶段的观察数据，包括领域名称、各表现占比情况等，以便更好地评估各领域的发展水平和进步情况。可选择查看各领域阶段性明细详情，支持按父领域筛选查看阶段性汇总情况，使用户能够快速定位到特定领域的观察进度和表现数据。用户可以根据自己的需求筛选和查看相关数据，以便更好地分析各领域的发展情况和制定相应的教育计划。\n子领域表现阶段性汇总\n它主要用于对各个子领域在不同阶段的表现情况进行全面、细致的展示和汇总。通过这个模块，用户可以清晰地看到各子领域在不同阶段的观察进度数据，包括每个子领域的父子领域名称、各变现占比情况等，这些数据为评估子领域的发展水平和进步情况提供了重要的参考依据。支持按需筛选，用户可以根据自己的需求快速筛选出特定子领域的阶段性汇总数据。\n各领域表现阶段性与年级平均对比\n主要用于统计展示各领域与年级平均之间的关系。通过该模块，用户可以全面了解各领域在不同阶段的表现与年级平均水平的差异，从而更好地评估学生的个体发展状况和班级的整体水平。支持按年级和阶段筛选查看对比数据，使用户能够快速定位到特定年级和阶段的对比情况。用户还可以自定义对比维度，以便更好地满足个性化的需求。\n各领域表现阶段对比雷达图\n主要用于通过雷达图的形式，统计展示对应评估体系内各个父级领域的评估情况。通过该模块，用户可以直观地查看各个领域在不同阶段的评估数据，了解各领域的发展水平和进步情况。支持自定义评估体系和筛选条件，使用户能够根据实际需求选择相应的评估体系和查看特定阶段的对比数据。同时，该模块还提供了多种可视化展示方式，如折线图、柱状图等，使用户能够更加全面地了解各领域的发展状况。\n导出评估统计", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 85}, "token": 494}, {"content": "[page: 1]\n通过该模块，用户可以直观地查看各个领域在不同阶段的评估数据，了解各领域的发展水平和进步情况。支持自定义评估体系和筛选条件，使用户能够根据实际需求选择相应的评估体系和查看特定阶段的对比数据。同时，该模块还提供了多种可视化展示方式，如折线图、柱状图等，使用户能够更加全面地了解各领域的发展状况。导出评估统计\n一键导出当前综合评估统计数据，支持多种格式，方便用户根据需要进行查看、分析和分享。\n动态观测\n动态观测模块是一个针对学生个体行为和表现进行动态观察记录的功能模块。通过此模块，教师能够方便地选择不同的观察类型，选择学生进行数据录入。观察类型包括日常观察、游戏观察、主题观察等，每种类型都有相应的填报字段，以满足不同观察目的的需求。教师只需根据实际情况，选择相应的观察类型和观察学生，然后按照提示录入数据即可。系统会自动记录并整理这些数据，以便教师随时查看和分析。动态观测模块不仅提高了教师的工作效率，还能帮助教师更全面地了解学生的学习状况，为后续的教学策略制定提供有力支持。\n观察类型定位\n根据具体情况选择对应的观察类型，每种类型都有其独特的观察数据字段，确保记录的数据更加贴近实际、更具参考价值。提升观察记录工作的专业性和规范性，为幼儿园的教育质量提供了坚实保障。\n学生数据列表\n支持通过姓名智能筛查学生，支持一键切换班级数据，在学生列表进行观察学生的选择，列表展示学生基本信息，包括头像、姓名、性别、年龄和观察次数，选定学生后将统计显示学生总数。\n观察填报表单\n根据选定的观察类型，对应填报观察时间、观察状态、关联主题、观察地点、观察实录、观察分析、评估内容和徽章、教育支持策略、给家长建议等字段数据。填报完成后可选择数据可见范围，包括仅教师可见、家长可见。支持一键保存为草稿状态。\n关联主题\n将观察记录数据与特定的主题数据进行关联，点击选择对应学期的父子主题及其具体活动内容数据，实现数据之间的有效连接。用提升数据的整合和分析能力，为幼儿园的教育决策提供有力支持。\n观察地点", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 86}, "token": 468}, {"content": "[page: 1]\n填报完成后可选择数据可见范围，包括仅教师可见、家长可见。支持一键保存为草稿状态。关联主题\n将观察记录数据与特定的主题数据进行关联，点击选择对应学期的父子主题及其具体活动内容数据，实现数据之间的有效连接。用提升数据的整合和分析能力，为幼儿园的教育决策提供有力支持。\n观察地点\n关联地点数据，点击选择对应园所的场地，从而明确记录孩子在不同场地中的表现和发展情况。有助于教师深入了解孩子在不同环境下的学习和成长状况，为园所管理者提供了宝贵的场地使用数据，帮助优化资源配置和管理。也提升观察记录工作的专业性和规范性。\n体系评估与徽章\n该模块是一个体系评估与徽章模块，主要用于根据配置选择的评估体系，对学生进行多维度行为数据的评估，并支持一键对学生颁发徽章。通过该模块，用户可以根据不同的评估体系，对学生各个方面的表现进行全面、客观的评估。模块提供一键颁发徽章的功能，对于达到一定评估标准的学生，可以快速地颁发相应的徽章以示奖励。这不仅有助于激励学生的积极性，还可以促进形成积极向上的班级氛围。\n优秀库\n优秀库模块、旨在汇聚和展示教师的优秀观察记录。通过该模块，审核人可以在教师记录的观察数据中，挑选出具有代表性的优秀记录进行集中点评与推荐展示。这些优秀记录不仅体现了教师的专业素养，还为学生和家长提供了宝贵的成长参考。审核人可以对优秀记录进行详细点评，指出其亮点和价值，并给出相应的建议和指导。同时，优秀库模块还支持将优秀记录进行分类展示，方便用户按需查看。通过优秀库模块，本平台旨在激发教师的观察热情，提高观察质量，同时为学生和家长提供更加全面、专业的成长支持。\n优秀库数据列表\n罗列展示已被点评推荐的优秀观察数据记录，包括记录类型、可见范围、观察对象、观察区域、观察实录、观察时间、观察者等。\n记录详情与点评\n点击具体数据查看观察记录和点评详情。支持查看已有的点评内容，了解其他优秀记录数据。若用户对记录有新的评价或补充，还可以进行重新点评。增强了工作参与感和互动性，也为幼儿园内部的经验交流和教育改进提供了有力支持。\n综合评估", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 87}, "token": 481}, {"content": "[page: 1]\n记录详情与点评\n点击具体数据查看观察记录和点评详情。支持查看已有的点评内容，了解其他优秀记录数据。若用户对记录有新的评价或补充，还可以进行重新点评。增强了工作参与感和互动性，也为幼儿园内部的经验交流和教育改进提供了有力支持。\n综合评估\n综合评估模块旨在为教师提供全面、客观的学生评估工具。通过结合不同的评估体系，教师能够制定符合学生实际情况的评估计划，确保评估结果的准确性和有效性。该模块支持根据观察记录填报数据进行统计汇总，自动生成学生和班级的综合评估报告。模块支持多维度数据分析，教师可以深入挖掘学生潜在的优势和不足，为后续的教育教学提供有针对性的指导和建议。通过综合评估模块，教师能够更加科学、高效地开展学生评估工作，为学生的全面发展提供有力支持。\n学期数据定位\n支持根据学期一键筛查时间，快速定位到特定学期的观察记录数据，提高数据检索效率。无论是想要回顾过去学期的记录，还是对比不同学期的数据变化，学期数据定位功能都能提供有力的支持。\n评估计划数据列表\n罗列展示对应筛选学期下的评估计划内容，快速查看每个评估计划的名称、评估项总数以及班级评估计划的完成情况。帮助快速了解评估计划的总体情况，还能为后续的评估工作提供有力的数据支持。\n创建评估\n支持点击一键创建评估计划，自定义评估内容、设定评估标准，以满足不同场景和需求下的评估要求，可以更加灵活地进行评估工作，为幼儿园的教育管理和决策提供有力支持。\n删除评估\n支持一键删除多余的、过时的或错误的评估数据，确保评估数据的准确性和有效性，更加高效地维护评估数据的完整性和准确性，保持评估数据清晰和整洁。\n选择体系\n支持根据实际评估需求选择并绑定对应的评估体系，确保评估工作的针对性和有效性，使得每一次评估都能紧扣目标，精准反映被评估者的真实情况。通过体系选择切换不同的评估体系，适应不同场景和对象的评估需求。\n编辑评估项\n支持根据实际需求，随时对评估项的名称、描述等参数进行编辑和调整，满足了个性化定制评估项的需求，确保评估工作准确和有效，提升了评估工作的灵活性和适应性，能够根据不同场景和对象的特点，制定更为科学合理的评估方案。可以不断优化评估项设置，提升评估工作的质量和水平。\n选择评估范围", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 88}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n编辑评估项\n支持根据实际需求，随时对评估项的名称、描述等参数进行编辑和调整，满足了个性化定制评估项的需求，确保评估工作准确和有效，提升了评估工作的灵活性和适应性，能够根据不同场景和对象的特点，制定更为科学合理的评估方案。可以不断优化评估项设置，提升评估工作的质量和水平。\n选择评估范围\n支持可以根据实际需求，轻松选择特定的年级、班级、学生作为评估范围，确保评估工作更加精准和高效。\n其他评估字段\n支持编辑评估计划名称等其他字段数据作为评估计划的补充说明。\n评估详情列表\n罗列展示对应评估计划的评估情况，评估数据状态被明确区分，包括待评估、已评估和无需评估三种状态，帮助迅速了解每个评估项的处理进度，帮助高效管理评估任务、有效追踪评估进度，确保评估工作按时完成。\n单人评估\n选择特定学生，进行评估数据录入，确保了评估的精准性和针对性。\n无需评估\n选择特定学生标记后不对其进行后续评估，数据归至无须评估tab。\n批量评估\n支持批量选择多名学生进行批量评估数据录入，提高数据录入效率。\n加入评估\n选择无需评估的学生数据，重新将数据纳入至待评估tab数据列表。\n批量加入评估\n批量操作学生数据重新加入评估计划中，提高数据操作效率。\n个人报告\n综合评估个人报告模块，主要用于生成全面、详细的评估对象报告。通过该模块，用户可以获取评估对象的整体评估情况，包括已评估项数、未评估项数、评估表现及其特征等，以便更好地了解评估对象的发展状况和优劣势。支持自定义评估指标和筛选条件，使用户能够根据实际需求选择相应的评估指标和查看特定对象的报告。同时，该模块还提供了多种可视化展示方式，如柱状图、折线图等，使用户能够更加直观地了解评估对象的评估情况。\n发给家长\n持点击将评估数据发送报告给家长，可以及时了解孩子评估报告数据，根据评估报告，更有针对性地参与孩子的教育过程，促进孩子的全面发展。\n批量发给家长\n点击批量选择学生报告报告数据开放发送至家长，提高数据操作效率。\n评估操作\n根据实际情况并结合创建的评估计划内容进行各评估项数据的录入操作。\n家园共育", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 89}, "token": 475}, {"content": "[page: 1]\n发给家长\n持点击将评估数据发送报告给家长，可以及时了解孩子评估报告数据，根据评估报告，更有针对性地参与孩子的教育过程，促进孩子的全面发展。\n批量发给家长\n点击批量选择学生报告报告数据开放发送至家长，提高数据操作效率。\n评估操作\n根据实际情况并结合创建的评估计划内容进行各评估项数据的录入操作。\n家园共育\n家园共育模块旨在促进家长、教师和学生的共同参与和合作。通过该模块，教师可以方便地管理共育任务数据，进行创建与发布。共育任务可以涵盖学生的学习计划、作业任务、成长记录等多个方面，让家长参与到孩子的成长过程中。同时，该模块还支持多种发布方式，如定时发布、定向发布等，以满足不同需求。此外，家园共育模块还提供了实时反馈功能，让教师和家长能够及时沟通交流，共同关注孩子的成长。通过家园共育模块，本平台旨在加强家庭与学校的联系，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。\n任务数据列表\n罗列展示教师已创建的共育任务及完成情况，包括任务名称、任务简介、已完成/未完成人数。\n发布任务\n支持根据实际情况录入任务字段进行任务创建，支持上传图文、语言数据描述任务，发布后推送至家长端显示。\n任务详情\n点击已创建任务可查看任务详情，支持对完成任务的家长填报数据进行点评。\n成长足迹\n成长足迹模块旨在帮助教师系统地记录学生的学习、成长过程。通过该模块，教师可以根据实际上课内容进行主题创建，每个主题下都对应规划了子主题和活动内容。这些主题和活动内容涵盖了学生的学习、生活、兴趣等多个方面，有助于全面了解学生的成长轨迹。教师可以通过文字、图片、视频等多种形式记录学生的表现和进步，形成丰富的成长档案。这些档案不仅有助于教师更好地了解学生，还能为学生提供宝贵的成长见证。成长足迹模块不仅提高了教师的工作效率，还为学生的全面发展提供了有力支持。\n学期范围定位\n支持根据学期一键筛查时间，快速定位到特定学期的观察记录数据，提高数据检索效率。无论是想要回顾过去学期的记录，还是对比不同学期的数据变化，学期数据定位功能都能提供有力的支持。\n主题数据列表\n罗列展示对应学期范围内已创建的主题数据内容，包括主题名称、关联子主题数、关联活动数。\n删除主题", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 90}, "token": 495}, {"content": "[page: 1]\n学期范围定位\n支持根据学期一键筛查时间，快速定位到特定学期的观察记录数据，提高数据检索效率。无论是想要回顾过去学期的记录，还是对比不同学期的数据变化，学期数据定位功能都能提供有力的支持。\n主题数据列表\n罗列展示对应学期范围内已创建的主题数据内容，包括主题名称、关联子主题数、关联活动数。\n删除主题\n支持一键删除多余的、过时的或错误的主题数据，确保评估数据的准确性和有效性，更加高效地维护评估数据的完整性和准确性，保持评估数据清晰和整洁。\n创建主题\n支持点击一键创建新主题，自定义录入主题名称、主题说明并对应创建绑定子主题及其活动内容数据，以满足不同场景要求，可以更加灵活地进行教学工作。\n\n删除子主题、活动\n支持一键点击删除不需要的子主题和活动数据，保持数据整洁。\n成长足迹详情页\n罗列展示主题概况与对应关联的主题活动、成长记录和家园共育数据，支持点击编辑已创建的数据。\n主题活动足迹记录\n主题活动列表：列表罗列展示教师对应填报的子主题及其活动实际完成数据。\n活动瞬间、作品展示：支持通过图文形式上传活动瞬间和作品展示内容。\n成长足迹记录\n成长记录列表：列表罗列展示教师关联主题记录的主题观察记录数据内容，包括可见范围、观察对象、观察区域、观察实录、观察时间、观察者等。\n补发：支持一键补发成长记录数据。\n移除：支持一键移除不需要的记录数据。\n家园共育足迹记录\n家园共育列表：成长足迹中的共育任务功能入口，罗列展示教师已创建的共育任务及完成情况，包括任务名称、任务简介、已完成/未完成人数。\n发布任务：支持根据实际情况录入任务字段进行任务创建，支持上传图文、语言数据描述任务，发布后推送至家长端显示。\n任务详情：点击已创建任务可查看任务详情，支持对完成任务的家长填报数据进行点评。\n体系管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 91}, "token": 419}, {"content": "[page: 1]\n发布任务：支持根据实际情况录入任务字段进行任务创建，支持上传图文、语言数据描述任务，发布后推送至家长端显示。\n任务详情：点击已创建任务可查看任务详情，支持对完成任务的家长填报数据进行点评。\n体系管理\n体系管理模块旨在为用户提供评估体系的全面管理。通过该模块，用户可以创建、编辑和删除评估体系及其具体评估项、评估目标和评估标签等数据。用户可以根据实际需求，自定义评估体系的结构和内容，满足不同场景下的评估需求。同时，体系管理模块还支持对评估项进行权重设置，以便对不同指标进行加权处理，提高评估结果的准确性。此外，该模块还提供了强大的搜索功能，用户可以通过关键词或标签快速查找所需的评估体系数据。通过体系管理模块，用户可以更加便捷地进行评估体系的管理，提高评估工作的效率和准确性。这有助于为决策提供更加科学、可靠的支持。\n体系数据列表\n罗列展示已创建的体系数据，包括每个体系的名称和对应的说明，从而快速了解各个体系的基本信息和特点。帮助速定位所需的评估体系，还为体系的后续管理和优化提供了便利。\n创建体系\n支持一键录入体系名称、说明，并根据实际情况添加父子项、评估目标、评估tag和评估表现进行体系数据的创建，各数据均支持删除、编辑、新增、拖动调整顺序操作。\n复制体系\n支持选择已有体系进行复制，可以快速生成体系的副本，避免了重复创建的繁琐过程。提高体系创建的效率，确保新体系与原有体系在结构和内容上一致性。支持对副本进行进一步的编辑和调整，以满足特定评估需求。简化体系创建流程，提升工作效率。\n删除体系\n支持一键删除多余的、过时的或错误的体系数据，更加高效地维护体系数据的完整性和准确性，保持数据清晰和整洁。\n设置\n该模块基于浙政钉面向于单一数据范围的教师使用，减轻教师使用成本，方便直接使用移动设备进行设置各项数据参数。\n观察记录权限管理\n设置管理教师可记录的学生范围，根据实际需求，调整学生名单范围，确保观察记录工作的针对性和有效性，更好地保护学生的隐私权益，加强观察记录工作的规范性和安全性，避免了不必要的信息泄露和误操作。教师可以更加专注于观察记录本身，为幼儿园的教育决策和评估提供更为准确和全面的数据支持。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 92}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n观察记录权限管理\n设置管理教师可记录的学生范围，根据实际需求，调整学生名单范围，确保观察记录工作的针对性和有效性，更好地保护学生的隐私权益，加强观察记录工作的规范性和安全性，避免了不必要的信息泄露和误操作。教师可以更加专注于观察记录本身，为幼儿园的教育决策和评估提供更为准确和全面的数据支持。\n观察记录模板管理\n设置管理可使用的观察记录模板，支持一键自定义选择字段配置创建新模板内容，支持对字段顺序、是否必填等进行设置。\n观察地点设置管理\n支持地点的删除、新建、编辑以及顺序拖动等操作，实现对地点数据的全面掌控。简化了地点管理的流程，还提升管理的便捷性和效率。\n徽章设置管理\n支持地点的删除、新建、编辑以及顺序拖动等操作，实现对徽章数据的全面掌控。简化了徽章管理的流程，还提升管理的便捷性和效率。\n观察状态管理\n支持观察状态的删除、新建、编辑以及顺序拖动等操作，实现对观察状态数据的全面掌控。简化了观察状态管理的流程，还提升管理的便捷性和效率。\n管理端\n共育工作台\n共育工作台模块是本平台的核心功能之一，通过数据概览、折线柱状等各式图表，全面展示教师动态观测情况、学生综合评估情况、学校开展主题活动情况以及家长参与共育任务情况等数据。该模块以直观、易懂的方式呈现各类数据，帮助用户快速了解学校共育工作的整体情况。用户可以根据实际需求，自定义筛选条件，查看不同维度、不同时间段的数据统计结果。用户可以根据实际需求，自定义筛选条件，查看不同维度、不同时间段的数据统计结果。通过共育工作台模块，本平台旨在为学校管理者、教师和家长提供全面、准确的数据支持，促进学校共育工作的科学化、规范化发展。\n数据概览：统计已观察学生数、未观察学生数、记录总数、已评估学生数、已评估项数、未评估项数等概览数据。\n观察记录分析：统计各项观察填报关键字段占比情况。\n各班级观察记录明细：罗列展示各班级的观察数据情况，支持一键筛查年级、班级、学生。\n观察地点分布：罗列不同年级班级的观察地点分布及其具体占比情况。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 93}, "token": 490}, {"content": "[page: 1]\n数据概览：统计已观察学生数、未观察学生数、记录总数、已评估学生数、已评估项数、未评估项数等概览数据。\n观察记录分析：统计各项观察填报关键字段占比情况。\n各班级观察记录明细：罗列展示各班级的观察数据情况，支持一键筛查年级、班级、学生。\n观察地点分布：罗列不同年级班级的观察地点分布及其具体占比情况。\n观察子领域分布：罗列不同年级班级的观察领域分布及其具体占比情况。\n各领域发展水平汇总：罗列展示和年级班级在具体评估体系中，各个领域的总计及其具体表现数据情况，支持一键切换评估体系。\n全校老师好观察记录明细：罗列展示教师的观察记录数据情况，支持一键筛查教师姓名。\n各领域表现阶段性汇总：罗列展示各父领域表现情况及其观察进度数据。\n子领域表现阶段性汇总：罗列展示各子领域表现情况及其观察进度数据。\n各领域变现阶段与年级平均对比：统计展示各领域与年级平均之间的关系。\n各领域表现阶段对比雷达图：统计展示对应评估体系内各个父级领域的评估情况。\n动态观测管理\n动态观测管理后台模块是本平台的核心功能之一，用于对动态观测数据进行全面管理。该模块具备强大的数据记录功能，能够列表展示所有动态观测数据，方便用户随时查看和编辑。同时，支持一键创建新观察记录，极大提高了数据录入的效率和准确性。用户可以根据实际需求，自定义观察对象和观察实录等数据填报项，确保数据的完整性和准确性。此外，动态观测管理后台模块还提供了数据筛选、排序等功能，方便用户对数据进行深度分析和利用。通过动态观测管理后台模块，本平台旨在为用户提供高效、便捷的数据管理工具，助力动态观测工作的顺利开展。\n观测记录列表：罗列展示所有观察数据，列表展示核心字段，包括园所、年级、班级、学生姓名、观察时间、观察者等。\n智能筛查：支持根据记录类型、观察时间、观察者、园所名称、年级、班级等字段进行数据筛查。\n新增记录：支持一键新增观察记录，需按照顺序依次填报记录类型、观察学生、实际观察字段数据。\n编辑记录：支持一键维护已有的记录数据。\n删除记录：支持一键删除不需要的记录数据。\n综合评估管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 94}, "token": 497}, {"content": "[page: 1]\n智能筛查：支持根据记录类型、观察时间、观察者、园所名称、年级、班级等字段进行数据筛查。\n新增记录：支持一键新增观察记录，需按照顺序依次填报记录类型、观察学生、实际观察字段数据。\n编辑记录：支持一键维护已有的记录数据。\n删除记录：支持一键删除不需要的记录数据。\n综合评估管理\n综合评估管理后台旨在提供全面、高效的综合评估数据管理。通过该模块，用户可以列表记录所有综合评估数据，方便查看、编辑。同时，支持一键创建新评估计划，快速生成评估任务。用户可以根据实际需求，自定义评估计划的内容和要求，满足不同场景下的评估需求。此外，该模块还提供评估数据填报功能，用户可根据计划对评估对象进行数据填报。通过综合评估管理后台，用户可以更加便捷地进行评估数据的管理，提高评估工作的效率和准确性。这有助于为决策提供更加科学、可靠的支持。\n评估记录列表：罗列展示所有评估计划核心数据字段，包括评估名称、评估体系、评估者、评估范围、评估时间、评估项数等。\n智能筛查：支持根据评估名称、评估体系、评估时间、评估范围进行智能筛查。\n新增评估：支持一键创建新的评估任务。\n编辑评估：支持维护已有的评估任务。\n删除评估：支持一键删除不需要的评估数据。\n家园共育管理\n家园共育管理后台模块旨在为管理员提供全面的共育任务管理工具。该模块支持列表展示所有教师创建的共育任务记录，管理员可以通过点击任务标题查看任务的详细信息，包括任务类型、目标、发布时间、完成状态等。同时，该模块还提供了强大的数据查询和筛选功能，管理员可以根据实际需求，自定义筛选条件，快速定位到特定的任务记录。此外，管理员还可以查看任务的完成人员名单，了解任务的参与情况和完成进度。通过家园共育管理后台模块，管理员可以全面掌握共育任务的执行情况，及时调整和优化任务安排，提高共育工作的效率和效果。这有助于加强家庭与学校的联系，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。\n任务列表：罗列展示所有创建的任务数据，包括任务名称、创建时间、完成人数、未完成人数等。\n智能筛查：支持一键根据任务名称、创建时间进行智能筛查。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 95}, "token": 486}, {"content": "[page: 1]\n这有助于加强家庭与学校的联系，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。任务列表：罗列展示所有创建的任务数据，包括任务名称、创建时间、完成人数、未完成人数等。\n智能筛查：支持一键根据任务名称、创建时间进行智能筛查。\n新增任务：支持根据实际情况录入任务字段进行任务创建，支持上传图文、语言数据描述任务，发布后推送至家长端显示。\n编辑任务：支持维护已创建的任务数据。\n删除任务：支持一键删除不需要的任务数据。\n人员名单：支持点击任务完成人员查看具体人员名单，人员列表展示完成状态、姓名等数据。\n主题活动管理\n主题活动管理后台主要用于管理所有主题活动的数据。该模块具备强大的数据记录功能，能够详尽地展示每个主题活动的相关信息。通过主题活动管理后台，用户可以轻松地对主题活动进行添加、修改和删除等操作，实现主题活动的全流程管理。主题活动管理后台是本平台中不可或缺的重要功能模块，为提升主题活动的组织和管理效率提供了有力保障。\n主题列表：罗列展示已创建的主题数据内容，包括主题名称、关联子主题数、关联活动数等。\n智能筛查：支持一键根据主题名称、创建时间进行智能筛查。\n新增主题：支持一键创建新的主题内容。\n编辑主题：支持一键编辑已创建的主题数据。\n删除主题：支持一键删除不需要的主题数据。\n评估体系管理\n体系管理后台模块用于全面管理评估体系数据。该模块提供了一个详实的列表界面，记录了所有评估体系数据，包括评估项、评估目标、评估tag等。用户可以轻松浏览、搜索和编辑这些数据，进行一键创建新评估体系或对原体系进行数据迭代。通过体系管理后台模块，用户可以灵活地定制和调整评估体系，以满足不同场景和需求。通过体系管理后台模块，用户可以更加高效地管理和利用评估体系数据，为决策提供更加科学、可靠的支持。这有助于提高工作效率和准确性，促进评估工作的顺利开展。\n体系列表：罗列展示体系数据，包括体系名称、体系说明、父子项数、创建时间、创建人等。\n智能筛查：支持根据体系名称、体系标签进行智能筛查。\n新增体系：支持一键录入体系名称、说明，并根据实际情况添加父子项、评估目标、评估tag和评估表现进行体系数据的创建，各数据均支持删除、编辑、新增、拖动调整顺序操作。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 96}, "token": 499}, {"content": "[page: 1]\n体系列表：罗列展示体系数据，包括体系名称、体系说明、父子项数、创建时间、创建人等。\n智能筛查：支持根据体系名称、体系标签进行智能筛查。\n新增体系：支持一键录入体系名称、说明，并根据实际情况添加父子项、评估目标、评估tag和评估表现进行体系数据的创建，各数据均支持删除、编辑、新增、拖动调整顺序操作。\n编辑体系：支持维护已有的体系数据。\n删除体系：支持一键删除不需要的体系。\n基本设置管理\n该模块基于管理后台面向于全数据范围的管理人员使用，通过筛选条件进行范围锁定管理，利用网页后台的优势，可以进行批量数据操作，提高设置各项数据参数的效率。\n观察记录权限：设置管理教师可记录的学生范围，支持根据筛选条件管理全数据范围的记录权限。\n观察记录模板：设置管理可使用的观察记录模板，支持一键自定义选择字段配置创建新模板内容，支持对字段顺序、是否必填等进行设置，支持根据筛选条件管理全数据范围的记录模板。\n观察地点设置：支持删除、新建、编辑、顺序拖动等操作维护地点数据，支持下载导入模板进行地点数据的批量导入功能。\n徽章设置：支持删除、新建、编辑、顺序拖动等操作维护徽章数据，支持下载导入模板进行徽章数据的批量导入功能。\n观察状态管理：支持删除、新建、编辑、顺序拖动等操作维护状态数据，支持下载导入模板进行状态数据的批量导入功能。\n共育驾驶舱\n共育驾驶舱模块是本平台的核心功能之一，通过BI驾驶舱形式，结合数据概览、折线图、柱状图等可视化图表表现形式，全面展示家长参与共育任务情况、学生在园的表现情况、整体园所综合评估情况以及动态观测中问题学生情况等。该模块以直观、易懂的方式呈现各类数据，帮助用户快速了解园所共育工作的整体情况。通过共育驾驶舱模块，本平台旨在为园所管理者、教师和家长提供全面、准确的数据支持，促进园所共育工作的科学化、规范化发展。\n数据概览：统计展示园所总数、教师总数、学生总数，观察记录总数、综合评估总数、主题总数、家园共育总数等概览数据。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 97}, "token": 489}, {"content": "[page: 1]\n通过共育驾驶舱模块，本平台旨在为园所管理者、教师和家长提供全面、准确的数据支持，促进园所共育工作的科学化、规范化发展。数据概览：统计展示园所总数、教师总数、学生总数，观察记录总数、综合评估总数、主题总数、家园共育总数等概览数据。\n学生在园行为数据分析：统计分析学生在园状态占比、在各场地行为情况分析、观察学生性别/年级/班级分析。\n动态观测趋势统计：根据实际观察数据统计展示时间与观察数量之间的关系，支持一键根据不同时间范围统计数据。\n综合评估趋势统计：统计展示评估时间与评估数量之间的关系，支持一键根据不同时间范围统计数据。\n共育任务趋势统计：统计展示教师发布任务数与时间之间的关系，支持一键根据不同时间范围统计数据。\n异常学生观测数据分析：统计展示异常学生数据类型及其数量变化。\n教师观测完成情况分析：统计展示教师完观察记录的数据趋势。\n主题活动趋势统计：统计不同类型主题活动数据情况。\n应用支撑层设计\n本次项目应用支撑层没有新建内容，仍然沿用一期项目的支撑功能，包括通知公告、用户管理、权限管理、日志管理等模块。\n数据资源层设计\n数据采集\n\n数据治理\n处理流程\n数据处理通过对接入存储的数据按照数据标准的约定，对数据进行提取、清洗、关联、比对、标识、分发等规范化流程处理。过滤掉业务不关心的数据，提高数据关联度和业务紧密度，进而提升数据价值密度，实现数据增值。\n处理动作\n（一）数据提取\n数据提取是从源数据库中提取出关键信息数据字段，将其作为“新的数据源”统一纳入到比对、分析和关联环节中。根据数据量的处理方式，分为全量提取、增量提取。数据提取包括结构化数据提取。\n1、结构化数据提取\n结构化数据提取是指按照数据标准，从策略和配置中心获取提取结构化策略和规则，对原数据中的各类数据进行关键信息提取。例如：可对证件号码，手机号码，银行卡，地址信息等内容进行提取。提取后的信息可应用于对象标注、业务分析、业务管理、业务预测等方面。\n2、文本信息提取", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 98}, "token": 463}, {"content": "[page: 1]\n数据提取包括结构化数据提取。1、结构化数据提取\n结构化数据提取是指按照数据标准，从策略和配置中心获取提取结构化策略和规则，对原数据中的各类数据进行关键信息提取。例如：可对证件号码，手机号码，银行卡，地址信息等内容进行提取。提取后的信息可应用于对象标注、业务分析、业务管理、业务预测等方面。\n2、文本信息提取\n文本信息提取：根据文档的主题、内容或属性，按照一定的准则对文本分类，并进行内容提取。支持关键词的提取，为后续线索比对做准备。通过自然语言处理技术，可以进行命名实体识别，进行分词和词性标注，分析词义和文本的相似度等。\n（二）数据清洗\n数据加工清洗管理，用来统一管理并调度对数据源的各类数据加工操作，以提升加工执行效率和自动化程度。充分分析具有潜在数据加工需求的业务节点，抽取形成通用的数据加工流程，提供数据库到数据库转换流程、XML到数据库转换流程、数据库到XML转换流程、Excel到数据库转换流程、平面数据到数据库转换流程、数据库到平面数据转换流程和数据库到HBase转换流程的管理，同时系统也提供了转换处理节点，包括拆分转换、合并转换、类型转换等，可以在上述的转换流程中，根据业务任意增加转换处理节点。主要分成以下几个步骤：数据源接收、任务管理、数据解析、数据检查、结果保存、原始文件归档和结果反馈。\n1、清洗转换规则\n数据清洗指的是针对系统的各个环节可能出现的数据二义性、重复、不完整、违反业务规则等问题而提供的脏数据数据处理功能。系统允许通过条件抽取、过滤、筛选等手段将有问题的数据剔除或转换掉。具体过程可根据实际情况调整相应的清洗策略。为了满足特殊转换清洗需求，系统还支持以接口扩展方式创建自定义转换节点，能够以修改XML文件配置的方式增减映射工具中的转换节点，方便用户实现自定义数据清洗功能，以最终保证数据的可用性、完整性、一致性和安全性。\n2、任务计划及调度管理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 99}, "token": 447}, {"content": "[page: 1]\n具体过程可根据实际情况调整相应的清洗策略。为了满足特殊转换清洗需求，系统还支持以接口扩展方式创建自定义转换节点，能够以修改XML文件配置的方式增减映射工具中的转换节点，方便用户实现自定义数据清洗功能，以最终保证数据的可用性、完整性、一致性和安全性。2、任务计划及调度管理\n根据数据清洗转换规则，生成任务，实现对实时任务和非实时任务的分类、策略解析、生成、启动、调度并执行。定义数据提取任务属性，包括提取数据表、数据范围、数据类型（文件、数据库）、提取任务的触发时间；定义任务提取调度程序，按定义的属性创建多个任务进程，提取定义的数据集合。支持调度方式、手动方式、WebService方式等启动ETL任务。\n3、数据清洗转换执行\n根据已生成的清洗转换任务，核验数据中存在的问题，包括格式错误、编码错误、代码错误、关联关系错误，并记录检查中发现的错误类型、错误等级、明细数据对应关系等。任务执行支持定时与实时两种方法，定时触发即由系统时钟在指定时间点启动执行，实时触发即由数据清洗指标提取模块直接调用规则执行操作，完成数据清洗处理及转换、整合工作。\n4、清洗比对\n从数据和信息角度来认识信息整合，不仅因为数据和信息分布于不同的位置，而且因为数据和信息具有不同的结构、不同的格式、不同的语义，因而信息整合就是要解决数据信息一致性和信息语义问题。从信息流动动态地来考虑信息整合，是要实现信息流（服务流）准确、快速流动和相互之间的协调。从信息维护管理角度，是要解决信息海量性、动态性、分布性等与信息管理的集中性和便捷性的矛盾。\n（1）元数据加载\n定义数据提取任务属性，包括提取数据表、数据范围、数据类型（文件、数据库）、提取任务的触发时间；定义任务提取调度程序，按定义的属性创建多个任务进程，提取定义的数据集合。\n（2）数据清洗规则设定\n通过规则清单列表，选择数据清洗转换作业适用的数据规则。\n1）空缺值的清洗", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 100}, "token": 459}, {"content": "[page: 1]\n（1）元数据加载\n定义数据提取任务属性，包括提取数据表、数据范围、数据类型（文件、数据库）、提取任务的触发时间；定义任务提取调度程序，按定义的属性创建多个任务进程，提取定义的数据集合。\n（2）数据清洗规则设定\n通过规则清单列表，选择数据清洗转换作业适用的数据规则。\n1）空缺值的清洗\n对于空缺值的清洗可以采取忽略元组，人工填写空缺值，使用一个全局变量填充空缺值，使用属性的平均值、中间值、最大值、最小值或更为复杂的概率统计函数值来填充空缺值。\n2）不一致数据的清洗\n不同地区、不同部门所记录的代码数据可能存在不一致。有些数据不一致，可以使用其他材料人工加以更正。例如，数据输入时的错误可以使用纸上的记录加以更正。知识工程工具也可以用来检测违反限制的数据。例如，知道属性间的函数依赖，可以查找违反函数依赖的值。此外，数据集成也可能产生数据不一致。\n3）重复数据的清洗\n目前消除重复记录的基本思想是“排序和合并”，先将数据库中的记录排序，然后通过比较邻近记录是否相似来检测记录是否重复。\n消除重复记录的算法主要有：优先队列算法，近邻排序算法(Sorted—Neighborhood Method)，多趟近邻排序(Multi—Pass Sorted—Neighborhood)。\n（3）数据清洗转换执行\n根据已定义的数据清洗规则和提取指标，核验数据中存在的问题，包括格式错误、编码错误、代码错误、关联关系错误，并记录检查中发现的错误类型、错误等级、明细数据对应关系等。规则执行支持定时与实时两种方法，定时触发即由系统时钟在指定时间点启动执行，实时触发即由数据清洗指标提取模块直接调用规则执行操作，完成数据清洗处理及转换、整合工作。\n（4）数据清洗结果处理", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 101}, "token": 411}, {"content": "[page: 1]\n规则执行支持定时与实时两种方法，定时触发即由系统时钟在指定时间点启动执行，实时触发即由数据清洗指标提取模块直接调用规则执行操作，完成数据清洗处理及转换、整合工作。（4）数据清洗结果处理\n数据清理是将数据库精简以除去重复记录，并使剩余部分转换成标准可接收格式的过程。数据清理标准模型是将数据输入到数据清理处理器，通过一系列步骤“清理”数据，然后以期望的格式输出清理过的数据。数据清理从数据的准确性、完整性、一致性、唯一性、适时性、有效性几个方面来处理数据的丢失值、越界值、不一致代码、重复数据等问题。\n5）数据清洗转换结果分析\n根据已定义的数据清洗规则和执行检查结果，合成数据质量检查结果提示信息，在提示信息中支持由错误信息关联明细数据显示，并发布和展现。提供按报送单位、错误类型、错误等级在不同时间区范围内的统计功能。\n处理规则\n（一）数据清洗规则\n数据清洗规则包括：\n空格清洗\n针对源数据可能带有空格的字段采用trim()函数进行去空格处理。\n特殊符号及乱码清洗\n无效值处理\n无效值，即数据超出了数据定义时的取值范围。源数据在录入的时候没有做取值范围的限定导致出现不合理的数据，可以通过各个校验规则如取值范围校验，手机号等规则校验、数值校验、长度校验、精度校验等方式进行排查，一般的处理方式是当作缺省值处理。\n（二）数据标准化规则\n字符处理标准化\n数据处理统一采用UTF-8字符集处理。\n英文字母、数字键、符号键统一转换为半角处理。\n空字符、NULL、null统一转换为NULL处理。\n时间处理标准化\n时间类型数据统一采用《GB/T 7408-2005 数据元和交换格式 信息交换 日期和时间表示法》标准定义的“YYYY-MM-DD hh:mi:ss”格式处理。\n数据安全管理\n数据加密\n数据加密服务，接口具有相应的安全保障机制，保证数据在传输过程中的保密性、完整性和可用性。\n数据库加密要求敏感数据以乱码的形式存在，保证存储介质丢失和数据库文件被非法复制的情况下，数据的机密性。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 102}, "token": 484}, {"content": "[page: 1]\n数据安全管理\n数据加密\n数据加密服务，接口具有相应的安全保障机制，保证数据在传输过程中的保密性、完整性和可用性。\n数据库加密要求敏感数据以乱码的形式存在，保证存储介质丢失和数据库文件被非法复制的情况下，数据的机密性。\n数据库支持整库加密、表加密、字段加密等多种方式。用户可以根据实际需求对任意表中的敏感字段进行加密。在保证敏感数据安全的同时，最大程度的保证数据库的性能。\n本项目涉及学生敏感数据，如学生的姓名、身份证号码、学号、家庭住址、电话号码、学习成绩、考试记录、学籍学历、学位证书、奖惩记录、健康状况、医疗记录、残疾情况、心理评估结果等。为保障数据隐私，对这些数据进行存储时，数据存储前通过市大数据局密服平台SDK进行加密操作后进行存储，数据调用使用密服平台SDK进行解密后，进行数据脱敏展示。\n数据脱敏\n本项目涉及学生敏感数据，如学生的姓名、身份证号码、学号、家庭住址、电话号码、学习成绩、考试记录、学籍学历、学位证书、奖惩记录、健康状况、医疗记录、残疾情况、心理评估结果等。为保障数据隐私，本项目将对敏感数据资源进行必要的脱敏处理。\n数据脱敏系统要求可实现自动化发现源数据中的敏感数据，并对敏感数据按需进行漂白、变形、遮盖等处理，避免敏感信息泄露。同时又能保证脱敏后的输出数据能够保持数据的一致性和业务的关联性。\n一、保持数据特征和业务规则、数据关联性\n数据脱敏不仅仅执行数据漂白，而且在脱敏后需要保持数据特征，保证开发、测试以及大数据利用类业务不会受到脱敏的影响，达成脱敏前后的一致性。\n二、保持数据特征\n数据脱敏前后必须保证数据特征的保持，比如身份证号码由十七位数字本体码和一位校验码组成，分别为区域地址码（6位）、出生日期（8位）、顺序码（3位）和校验码（1位）。身份证号码脱敏规则需要保证脱敏后保持身份证号码的特征信息。\n三、保持数据之间的一致性", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 103}, "token": 471}, {"content": "[page: 1]\n二、保持数据特征\n数据脱敏前后必须保证数据特征的保持，比如身份证号码由十七位数字本体码和一位校验码组成，分别为区域地址码（6位）、出生日期（8位）、顺序码（3位）和校验码（1位）。身份证号码脱敏规则需要保证脱敏后保持身份证号码的特征信息。\n三、保持数据之间的一致性\n在实际业务中，数据和数据之间具有一定的关联性。比如出生年月字段或者年龄字段和身份证出生日期之间的关系。身份证信息脱敏后需要保证出生年月字段和身份证出生日期之间的一致性。\n四、保持业务规则的关联性\n保持数据业务规则不变是数据脱敏的时候要数据关联性以及业务语义不变等，其中数据关联性包括主外键关联性、关联字段的业务语义关联性等等。特别是高度敏感的账户类主体数据往往会贯穿主体的所有关系和行为信息，需要保证所有这些相关主体信息的一致性。\n五、多次脱敏之间的数据一致性\n相同的数据进行多次脱敏，或者在不同的测试系统进行脱敏需要保障每次脱敏的数据保持一致性。多次脱敏的一致性保证才可以保障业务系统数据变更的持续一致性以及广义业务的持续一致性。\n1、脱敏方式。数据脱敏又分为数据静态脱敏和数据动态脱敏两种方式，依据实际需要使用不同脱敏方式。\n1）静态脱敏。通过数据脱敏机制对某些敏感信息通过脱敏规则进行数据的变形、替换、屏蔽等，实现敏感数据的可靠保护。将生产数据导出至目标的存储介质，支持源库脱敏、跨库脱敏、数据库异构脱敏、数据库到文件脱敏、文件到数据库脱敏、文件到文件脱敏，导出后的脱敏数据，实际已经改变了源数据的内容。在不影响数据共享规则条件下，对真实数据进行改造并提供使用，这样在开发、测试和其他非生产环境以及外包环境中可以安全的使用脱敏后的真实数据集。\n2）动态脱敏是指在业务系统进行数据操作时，实时对展示的敏感信息进行变形、隐藏，使其无法获得原始数据，防止数据泄露风险。动态数据脱敏实际上未对源数据的内容做任何改变。\n2、脱敏级别", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 104}, "token": 492}, {"content": "[page: 1]\n2）动态脱敏是指在业务系统进行数据操作时，实时对展示的敏感信息进行变形、隐藏，使其无法获得原始数据，防止数据泄露风险。动态数据脱敏实际上未对源数据的内容做任何改变。\n2、脱敏级别\n数据脱敏分为3个层次级别，分别为不脱敏、部分脱敏、完全脱敏。管理员可以根据安全要求设置数据的脱敏级别，系统提供相应的管理工具供管理员进行设置和更改。\n1）不脱敏，系统不对数据的使用以及对外提供数据进行脱敏处理，数据使用方和接收方可以看到原始的数据及用户敏感信息。适用于数据使用方密级不低于数据提供方密级相同的情况。\n2）部分脱敏，系统对数据的使用以及对外提供数据进行部分脱敏处理，数据使用方和接收方无法看到敏感信息的全貌，即无法获取准确的敏感信息。\n3）完全脱敏，系统对数据的使用方以及对外提供数据进行完全脱敏处理，数据使用方和接收方通过数据无法获知敏感信息内容。\n3、脱敏范围，主要包括涉及用户的敏感信息数据项、涉及高安全等级信息数据项、涉及相关政策法规保护要求的信息数据项等。\n4、脱敏规则\n数据建模和开发系统提供对表元数据、文件元数据的脱敏规则定义，可对表模型的具体字段内容提供自定义的脱敏处理，包括：\n数字类型：提供数字随机、数字四则运算等规则；\n字符类型：提供字符随机、字符加密、字符截取、字符填充、字符替换等规则脱敏。\n针对业务数据特点及数据的安全等级划分，系统内设计脱敏规则，在实际开发实施过程中可视需要自定义添加补充符合业务需求的脱敏规则。\n六、脱敏内容及方式\n数据脱敏系统针对部分敏感数据进行脱敏算法处理，防止敏感数据被滥用和泄露，实现敏感隐私数据的可靠保护，在数据应用过程中降低客户信息泄露的风险。需要脱敏的内容包括：如身份证号码、学号、家庭住址、电话号码、健康和医疗信息等。脱敏规则包括以“*”等字符隐掉部分信息，或者把信息替换成其他内容等。\n具体脱敏方式包括：", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 105}, "token": 478}, {"content": "[page: 1]\n数据脱敏系统针对部分敏感数据进行脱敏算法处理，防止敏感数据被滥用和泄露，实现敏感隐私数据的可靠保护，在数据应用过程中降低客户信息泄露的风险。需要脱敏的内容包括：如身份证号码、学号、家庭住址、电话号码、健康和医疗信息等。脱敏规则包括以“*”等字符隐掉部分信息，或者把信息替换成其他内容等。具体脱敏方式包括：\n1）TAIL_MASK（尾部掩码）—数据长度不变，只保留部分的数据信息（保留开头部分信息）。\n2）MIDDLE_MASK（中间掩码）—数据长度不变，只保留部分的数据信息（保留结尾头部分信息）。\n3）HEAD_MASK(头部掩码)—数据长度不变，只保留部分的数据信息（保留结尾头部分信息）。\n4）HIDING—将数据替换成一个常量/特殊符号。\n5）MAIL—数据长度改变，只保留部分的数据信息（掩盖@两头信息）。\n6）HASHING—将数据映射为一个定长hash值。\n7）PERMUTATION_ENCODE（加密）—将数据映射为唯一值，允许根据映射值找回原始值。\n8）PERMUTATION_DECODE根据映射值（decode）找回原始值。\n9）TRUNCATION—截取部分字段。\n10）REPLACE（替换）—替换部分敏感字段。\n数据库建设\n数据库主要是为了构建系统所需的相关数据提供数据清洗，整理成标准格式的，能够符合要求的数据集，用于全方位及多维度的分析。\n本系统主要是业务数据库和外网服务数据中心的信息交换，以支持各类基于智能终端的服务应用，并通过通用的政务信息资源交换平台，为拓展网络单位的信息交换打好基础。数据交换系统的主要内容包括数据采集接口、数据发布接口、数据交换管理。最终目的是为了实现多部门数据共建共享，一方建设多方使用。\n（1）数据采集管理\n数据共享采集基于WebService或数据库同步方式（如Oracle的DBLink）按需向提供信息源的系统获取数据和服务。数据采集管理对面向源数据的提供系统所建立的服务接口建立统一管理，并对采集过程实现统一配置。\n对于业务系统提供的源数据将按照不同类型进行区分并进行不同方式的处理：", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 106}, "token": 481}, {"content": "[page: 1]\n（1）数据采集管理\n数据共享采集基于WebService或数据库同步方式（如Oracle的DBLink）按需向提供信息源的系统获取数据和服务。数据采集管理对面向源数据的提供系统所建立的服务接口建立统一管理，并对采集过程实现统一配置。\n对于业务系统提供的源数据将按照不同类型进行区分并进行不同方式的处理：\nA.基础数据类型：该部分数据是共性特点最强、复用频率最高的数据，同时数据量较小，将通过同步方式进入系统的基础资源库，并在系统自有数据库中保留最新备份；\nB.具有跨业务统计需求的过程数据：由于跨业务的统计无法由业务应用直接提供，因此需要将过程数据保留在平台自有数据库中，但无需保存完整信息，只需要保留与统计相关的关键项。其他具有即时或短期统计需求的数据也可以通过在本平台实现数据冗余的方式提高访问性能，无长期统计需求的数据可以设定保留期限并自动移除历史数据。\nC.大容量或统计无关数据：这部分数据将完全保留在原有业务系统中，例如需要整合的视频监控的录像信息，在系统需要展现这些数据时，通过服务接口直接获取。\n（2）数据加工管理\n数据加工管理的主要功能是对数据加工过程实现配置，同时针对需人工加工、干预的数据提供管理功能。\n数据共享集成系统的加工过程重点在数据内容的融合和关联。由于外部数据在提供时，可能与系统的数据标准存在差异，因此，需要在数据传输时，根据数据标准规范，对数据项进行规范性加工。\n除了规范性加工之外，加工过程中主要通过对于不同业务应用提供的源数据实现关联和数据项补充。\nA.补充：重点是围绕组织、人员、时间、空间、业务五个要素对信息内容进行补充和加工，对于缺失的内容提供机制进行完善；\nB.关联：关联工作首先要通过建立不同业务应用数据之间的映射关系，实现统一的信息关联。\n除此以外，还要实现在上述五要素之间的信息关联，实现同一人员、同一地点、同一时间等关联关系的识别。\n（3）数据分发管理\n在数据通过采集、加工建立标准化数据之后，利用数据分发共享服务的方式，向系统内或系统外的应用提供数据服务接口。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 107}, "token": 480}, {"content": "[page: 1]\n除此以外，还要实现在上述五要素之间的信息关联，实现同一人员、同一地点、同一时间等关联关系的识别。\n（3）数据分发管理\n在数据通过采集、加工建立标准化数据之后，利用数据分发共享服务的方式，向系统内或系统外的应用提供数据服务接口。\n数据分发管理针对这些数据服务接口建立统一的配置和管理，同时对分发的过程实现追踪。\n在分发过程中主要通过对业务场景的数据需求进行识别，综合利用多业务应用的源数据进行组织和封装，封装的结果为具有与业务对象相匹配的数据结构的实例数据。\n基础库\n学校基础信息\n幼儿园信息、班级信息将更新至学校基础库进行统一管理。\n幼儿园数据表\n主要用户存储鄞州区所属范围内的幼儿园信息。\n幼儿园班级数据表\n班级数据表主要用户存储幼儿园的班级信息。\n学生信息库\n幼儿信息、幼儿家长信息将更新至学生信息库进行统一管理。\n幼儿数据表\n幼儿园信息表主要用户存储鄞州区所属范围内的幼儿信息。\n\n家长信息表\n\n家长与幼儿的关系表\n\n缺课症状库\n库用于储存缺课症状信息。具体库表字段如下：\n业务库\n缺课监测库\n用于缺课统计存储时提报的信息。具体库表字段如下：\n动态观测库\n用于存储创建观察数据、动态观测时提报的信息。具体库表字段如下：\n综合评估库\n用于存储创建评估任务、具体评估人员时提报的信息。具体库表字段如下：\n家园共育库\n用于存储创建共育任务、提报任务缺课时提报的信息。具体库表字段如下：\n成长足迹库\n用于存储创建主题内容、提报主题情况时提报的信息。具体库表字段如下：\n评估体系库\n用于存储评估体系时提报的信息。具体库表字段如下：\n\n幼托报名库\n幼托报名信息表主要用户存储鄞州区所属范围内幼托报名数据，数据主要来源于浙里办幼托家长报名，数据维护的频次为每年一次。\n\n幼儿园面积测量数据表\n幼儿园面积测量数据表主要用于存储鄞州各幼儿园各类房间的用途以及对应的房间面积的大小。数据主要来源于各幼儿园的上报和测量人员现场测量。\n幼儿园总体面积数据表如下：\n幼儿园房间数据表如下：\n\n幼儿园插班报名库", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 108}, "token": 477}, {"content": "[page: 1]\n\n幼儿园面积测量数据表\n幼儿园面积测量数据表主要用于存储鄞州各幼儿园各类房间的用途以及对应的房间面积的大小。数据主要来源于各幼儿园的上报和测量人员现场测量。\n幼儿园总体面积数据表如下：\n幼儿园房间数据表如下：\n\n幼儿园插班报名库\n幼儿园插班报名信息表主要用户存储鄞州区所属范围内幼儿园插班报名数据，数据主要来源于浙里办插班报名，数据根据实际报名情况维护。\n\n网络安全检查数据表\n网络安全检查数据表主要用于存储鄞州区域范围内各中小学和幼儿园的网络安全检查数据。数据主要来源于浙政钉手动检查维护，数据维护频次按照鄞州区网络安全检查情况而定。\n网络安全检查数据表设计如下：\n\n网络安全检查任务数据表设计如下：\n\n网络安全检查自检数据表设计如下：\n\n网络安全检查自检记录数据表设计如下：\n\n网络安全突发事件数据表设计如下：\n\n成长册库\n成长册库主要用于存储幼儿园或中小学的电子成长册,数据主要来源于系统初始化和学校老师的人工录入，人工录入的频次为每学期录入。\n成长册模板数据表主要包含内容如下:\n\n成长册模板内容数据表主要包含字段如下：\n\n成长册内容数据表主要包含字段如下：\n\n教师评语数据表主要包含字段如下：\n\n成长荣誉库\n成长荣誉库主要用于存储幼儿园或中小学学生的电子成长荣誉,数据主要来源于系统初始化、学校老师和家长人工录入，教育局机构的在线颁发。\n成长荣誉数据表设计如下：\n成长荣誉模板数据表设计如下：\n全日观察库\n全日观察库包含学生晨午检数据、疾病记录数据、学生带药数据、学生服药数据等内容。\n学生晨午检表设计如下：\n疾病记录表设计如下：\n学生带药申请表设计如下\n学生带药信息表设计如下\n学生服药记录表设计如下：\n幼儿膳食库\n 幼儿膳食库主要包含幼儿园周带量食谱数据、幼儿园带量食谱日明细数据、幼儿园带量食谱日餐点明细数据。\n幼儿园周带量食谱数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日明细数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日餐点明细数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日餐点菜肴明细数据表设计如下：\n幼儿健康管理库\n幼儿健康管理库包含、体检计划数据、体检项目数据、体检结果详细数据、幼儿体检记录数据、疾病跟踪数据等内容。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 109}, "token": 498}, {"content": "[page: 1]\n幼儿园周带量食谱数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日明细数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日餐点明细数据表设计如下：\n幼儿园带量食谱日餐点菜肴明细数据表设计如下：\n幼儿健康管理库\n幼儿健康管理库包含、体检计划数据、体检项目数据、体检结果详细数据、幼儿体检记录数据、疾病跟踪数据等内容。\n体检计划数据表设计如下：\n计划体检项目数据表设计如下：\n体检结果详细信息数据表设计如下：\n幼儿体检记录信息数据表设计如下：\n幼儿健康档案信息数据表设计如下：\n疾病跟踪数据表设计如下：\n\n 卫生消毒记录库\n用于存储幼儿园卫生消毒业务信息\n\n宣教记录库\n用于存储幼儿园宣教活动相关信息\n\n 提报记录库\n存储幼儿园针对区域妇幼保健院要求进行的提报信息。\n\n\n专题库\n营养膳食专题库\n营养膳食专题库包含幼儿园食材数据、菜肴数据、菜肴组成食材数据、营养膳食标准、食谱库等数据。\n食材分类数据表设计如下：\n食材数据表设计如下：\n菜肴数据表设计如下：\n菜肴的组成食材数据表设计如下：\n营养膳食标准数据表设计如下：\n各营养素标准范围数据表设计如下：\n食谱库数据表设计如下：\n幼儿健康专题库\n幼儿健康专题库主要包括体检指标库、体检标准库两部分。\n体检指标库设计如下：\n体检标准库设计如下：\n\n评估体系专题库\n鄞州特色评估体系数据库，结合专家实际，构建特色评估大项、评估子项、评估、评估目标、评估分类、评估表现及对应描述。\n综合评估专题库\n鄞州学生综合数据汇总数据库，数据记录评估学生基础信息（包括姓名、学校、年级、班级）、学生综合评估信息（包括已评估项、未评估项、评估数据详情）、教师评估工作信息（评估人、评估时间、评估完成时间）、学校综合评估信息（评估学生数据、评估班级数据、评估完成情况数据）。\n动态观测专题库\n鄞州学生动态观测库，数据记录观测学生基础信息（包括姓名、学校、年级、班级）、学生动态观测信息（包括观测数据详情）、教师观测工作信息（观测人、观测时间、观测完成时间）、学校动态观测信息（观测学生数据、观测班级数据、观测完成情况数据）。\n操作日志专题库", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 110}, "token": 487}, {"content": "[page: 1]\n动态观测专题库\n鄞州学生动态观测库，数据记录观测学生基础信息（包括姓名、学校、年级、班级）、学生动态观测信息（包括观测数据详情）、教师观测工作信息（观测人、观测时间、观测完成时间）、学校动态观测信息（观测学生数据、观测班级数据、观测完成情况数据）。\n操作日志专题库\n包括用户操作日志、服务操作日志、数据服务调用日志等系统日志记录信息。\n基础设施层设计\n本次项目完全依托宁波市政务云（信创云）平台进行部署运行，本次申请云资源主要为信创服务器，具体需求配置如下表所示。\n\n信息安全保障体系设计\n结合业务需求分析安全风险隐患，明确系统的安全域划分，确定系统的安全等级，制定安全策略，包括应急方案，提出安全解决方案和主要软硬件设备选型。按照《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》（GB/T 22239-2019）及相关文件要求，分析信息安全需求，指出系统的较高的风险点，并提出数据备份及系统安全要求。\n网络安全现状\n信创云安全现状\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）拟部署于宁波市政务云（信创云）平台上，信创云平台目前已针对基础硬件设施建立如下安全体系：\n1.物理安全\n信创云平台机房采用同城双中心配置，分别位于市行政中心信息化集中机房、发展大厦机房。机房内铺设防静电地板，平台主要设备均固定在机柜上，并在明显位置处贴有标签；机房设有门禁系统对进出机房的人员进行访问控制；机房配有防盗、防火、防水、防静电、精密空调、UPS等保障设备，并配置值班人员进行7*24值守。\n2.网络安全\n信创云平台网络采用冗余配置，链路带宽充裕，无单点故障，两个机房网络出口各采用4条万兆捆绑对接电子政务外网。\n管理维护网络平面与业务网络平面分离。在各区域边界部署防火墙进行安全防护，系统内部部署WAF、准入控制系统、堡垒机、IPS、APT、态势感知平台等安全设备。\n3.平台安全", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 111}, "token": 469}, {"content": "[page: 1]\n2.网络安全\n信创云平台网络采用冗余配置，链路带宽充裕，无单点故障，两个机房网络出口各采用4条万兆捆绑对接电子政务外网。\n管理维护网络平面与业务网络平面分离。在各区域边界部署防火墙进行安全防护，系统内部部署WAF、准入控制系统、堡垒机、IPS、APT、态势感知平台等安全设备。\n3.平台安全\n信创云平台是由上百台物理服务器组成的计算资源池，每个资源池采用N+2服务器集群部署，可至少支撑2台物理服务器同时故障而不影响服务器硬件支撑服务。\n虚拟化平台通过CPU隔离、内存隔离和I/O隔离等技术手段实现虚拟主机操作系统与访客虚拟机操作系统之间的隔离。\n4.系统安全\n信创云平台对主机操作系统进行最小化裁剪并对服务做安全加固。同时，对接入主机操作系统的政务云管理员执行严格的权限访问控制，对其所执行的各项运维运营操作实行全面的日志审计。系统周期检测虚拟机状态，当物理服务器宕机、系统软件故障等引起虚拟机故障时，系统可以将虚拟机迁移到其他物理服务器重新启动，保证虚拟机能够快速恢复。\n5.数据安全\n信创云平台统一提供虚拟机快照服务，目前信创云对云上虚机每周进行一次全量快照、每天进行一次增量快照，每台虚机保存两份完整副本。\n信创云平台已通过网络安全等级保护（2.0）三级测评。\n目前信创云上已针对底层硬件及虚拟化资源具备了较完善的安全防护机制，但基于云平台的安全管理职责边界，云平台侧无权限针对云上用户的应用程序以及数据操作，因此云上相关应用及数据的安全防护工作需要由用户(云租户)自行负责。\n安全现状总结", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 112}, "token": 391}, {"content": "[page: 1]\n信创云平台已通过网络安全等级保护（2.0）三级测评。\n目前信创云上已针对底层硬件及虚拟化资源具备了较完善的安全防护机制，但基于云平台的安全管理职责边界，云平台侧无权限针对云上用户的应用程序以及数据操作，因此云上相关应用及数据的安全防护工作需要由用户(云租户)自行负责。\n安全现状总结\n宁波市政务云（信创云）平台已通过三级等保测评，并正式投入使用。通过几年的不断改进和完善，已经制定了相关的安全管理制度和运行、维护的策略。根据前期等保定级专家评审意见，本项目建设符合三级等保相关要求。本项目软件系统拟计划部署在政务云平台（信创云），由信创云提供数据安全保障。总的来说，本项目基础环境方面不存在安全风险，可能出现的风险主要体现在人员操作不当、权限设置不细以及应用系统开发过程的版本控制不严谨等方面。\n安全风险分析\n本系统平台所面临的安全风险包括：\n（1）网络安全风险\n平台将面临多种来自网络的攻击，如非法用户访问、多种不安全服务的开放、邮件炸弹、木马程序攻击等，任何一种攻击都可能导致整个网络系统的瘫痪或造成重要数据的泄露。\n（2）系统安全风险\n当前的操作系统、数据库软件等支撑软件由于代码庞大及软件设计、实现的欠缺，不可避免的出现各种各样的安全漏洞，为黑客入侵和病毒破坏等提供了可乘之机。\n（3）应用安全风险\n首先，平台在应用层面将面临众多技术风险，如接口访问泄密、账号密码暴力破解、SQL注入等问题；同时，应用层安全与平台自身业务紧密联系，脱离业务需求，也会带来安全不适的风险。\n（4）数据管理风险\n平台的核心内容是数据，所以平台存在应用数据目录接口信息、接口调用日志信息、重点接口数据泄露等数据泄露的风险。\n（5）管理安全风险\n管理是整个系统安全得到保证的重要组成部分，责权不明、管理混乱、安全管理制度不健全或缺乏预防性、操作性等都可能引起管理安全的风险。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 113}, "token": 447}, {"content": "[page: 1]\n（4）数据管理风险\n平台的核心内容是数据，所以平台存在应用数据目录接口信息、接口调用日志信息、重点接口数据泄露等数据泄露的风险。\n（5）管理安全风险\n管理是整个系统安全得到保证的重要组成部分，责权不明、管理混乱、安全管理制度不健全或缺乏预防性、操作性等都可能引起管理安全的风险。\n为了使本系统平台能够有效应对以上所描述的安全威胁和风险，必须依据一系列有关信息安全的政策法规，从组织管理、技术保障、政策环境、标准体系、人才培养等方面着手，通过各个层面的安全建设，形成有效的安全防护能力、隐患发现能力和应急反应能力，建立起可靠的安全运行环境和安全的业务系统。\n物理环境安全\n本项目系统部署的场所基于宁波市政务云机房，物理场所目前满足安全等级保护三级的要求。\n机房物理位置能够防震、防风和防雨。机房出入口配置了电子门禁系统，能控制、鉴别和记录进入的人员。机房有良好的防盗窃、防破坏、防雷击、防火、防火、防水、防潮、防静电功能。机房设置有温湿度自动调节设施，能使机房温湿度的变化在设备运行所允许的范围之内。机房供电线路上配置稳压器和过电压防护设备，能提供备用电力供应，满足设备在断电情况下的正常运行要求，设置冗余或并行的电力电缆线路为计算机系统供电。良好的电磁防护，对关键设备实施电磁屏蔽。\n本次物理安全基于现有安全设施，不再新增相关内容。\n通信网络安全\n本项目部署于信创云，所依赖的网络为宁波市电子政务外网，主要依托宁波市信创云现有网络安全资源进行防护，通过可信接入代理、可信环境感知、可信API等可信验证手段实现访问控制。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 114}, "token": 388}, {"content": "[page: 1]\n良好的电磁防护，对关键设备实施电磁屏蔽。本次物理安全基于现有安全设施，不再新增相关内容。\n通信网络安全\n本项目部署于信创云，所依赖的网络为宁波市电子政务外网，主要依托宁波市信创云现有网络安全资源进行防护，通过可信接入代理、可信环境感知、可信API等可信验证手段实现访问控制。\n现有网络基础设施能使业务处理能力满足业务高峰期需要，通过划分不同的网络区域，并按照方便管理和控制的原则为各网络区域分配地址，重要网络区域与其他网络区域之间采取网闸进行隔断，提供通信线路、关键网络设备和关键计算设备的硬件冗余，保证系统的可用性。采用校验技术或密码技术保证通信过程中数据的完整性和保密性。对通信设备的系统引导程序、系统程序、重要配置参数和通信应用程序等进行可信验证，并在应用程序的关键执行环节进行动态可信验证，在检测到其可信性受到破坏后进行报警，并将验证结果形成审计记录送至安全管理中心。\n区域边界安全\n本项目应用根据面向的用户不同，通过电子政务外网端进行访问，区域边界安全依托宁波市政务云现有安全服务资源进行防护，本项目的区域安全边界设计需要考虑以下几个方面：\n网络安全边界：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要明确网络安全边界，将系统内部网络与外部网络进行隔离。这可以通过设置防火墙、入侵检测和安全审计等措施来实现。网络安全边界需要能够抵御外部网络攻击、监听和干扰，保护系统内部网络的安全。\n数据安全边界：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）涉及大量的敏感数据，如个人信息、业务数据等。系统需要明确数据安全边界，采取严格的数据安全措施，确保数据的完整性、保密性和可用性。这包括数据加密、备份和恢复、访问控制等措施。数据安全边界需要能够防止未经授权的访问、数据泄露和破坏。\n物理安全边界：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的物理安全边界主要包括宁波市政务云所在场所的安全措施，如门禁系统、监控系统、消防系统等。这些措施需要能够防止未经授权的人员进入系统所在场所，保护系统的物理安全。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 115}, "token": 468}, {"content": "[page: 1]\n数据安全边界需要能够防止未经授权的访问、数据泄露和破坏。物理安全边界：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的物理安全边界主要包括宁波市政务云所在场所的安全措施，如门禁系统、监控系统、消防系统等。这些措施需要能够防止未经授权的人员进入系统所在场所，保护系统的物理安全。\n用户权限边界“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要根据不同的用户角色和权限，进行严格的权限管理。这包括对不同用户分配不同的操作权限和数据访问权限，以确保系统的安全性和稳定性。用户权限边界需要能够防止未经授权的用户访问敏感数据和执行敏感操作。\n业务流程边界“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要明确业务流程边界，将不同的业务流程进行隔离。这可以通过设置不同的业务系统和数据库来实现。业务流程边界需要能够防止不同业务流程之间的数据泄露和互相干扰。\n综上所述，“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的区域安全边界设计需要考虑网络安全边界、数据安全边界、物理安全边界、用户权限边界、业务流程边界和系统集成边界等方面。只有明确并遵守这些区域安全边界，才能确保“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的正常运行和有效工作。\n计算环境安全\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的计算环境安全设计需要考虑以下几个方面：\n操作系统安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要选择安全可靠的操作系统，并进行必要的安全配置。这包括关闭不必要的服务、修补漏洞、设置强密码策略等。操作系统安全是保障系统计算环境安全的基础。\n数据库安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）涉及大量的敏感数据，需要选择安全可靠的数据库系统，并进行必要的安全配置。这包括设置访问控制、加密存储、备份和恢复等措施。数据库安全是保障系统数据安全的重要方面。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 116}, "token": 426}, {"content": "[page: 1]\n操作系统安全是保障系统计算环境安全的基础。数据库安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）涉及大量的敏感数据，需要选择安全可靠的数据库系统，并进行必要的安全配置。这包括设置访问控制、加密存储、备份和恢复等措施。数据库安全是保障系统数据安全的重要方面。\n应用软件安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要使用各种应用软件来实现业务功能。应用软件安全需要考虑到软件的可靠性、安全性、保密性和完整性等方面。这包括选择可信的软件供应商、进行软件漏洞扫描和修补、设置访问控制等措施。应用软件安全是保障系统业务功能正常运行的重要方面。\n网络安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要设置网络安全措施，如防火墙、入侵检测和安全审计等。这些措施需要能够防止外部网络攻击、监听和干扰，保护系统内部网络的安全。网络安全是保障系统计算环境安全的重要方面。\n终端设备安全：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的终端设备包括计算机、手机等，需要进行必要的安全配置。这包括安装杀毒软件、设置强密码策略、关闭不必要的服务等。终端设备安全是保障系统计算环境安全的重要方面。\n数据备份和恢复：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）涉及大量的敏感数据，需要进行定期的数据备份和恢复。这包括选择可靠的备份设备和备份软件、制定备份策略、定期进行数据恢复测试等。数据备份和恢复是保障系统数据安全的重要方面。\n访问控制：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）需要根据不同的用户角色和权限，进行严格的权限管理。这包括对不同用户分配不同的操作权限和数据访问权限，以确保系统的安全性和稳定性。访问控制是保障系统计算环境安全的重要方面。\n综上所述，“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的计算环境安全设计需要考虑操作系统安全、数据库安全、应用软件安全、网络安全、终端设备安全、数据备份和恢复以及访问控制等方面。只有对这些方面进行全面、有效的保护，才能确保“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的计算环境安全和稳定运行。\n数据处理安全\n1、采集传输安全", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 117}, "token": 489}, {"content": "[page: 1]\n只有对这些方面进行全面、有效的保护，才能确保“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的计算环境安全和稳定运行。数据处理安全\n1、采集传输安全\n对传输协议、链路进行加密，保障传输安全；\n对数据进行签名和验签，防止身份抵赖。\n利用https协议提供数据传输加密，以数据的隐私信息和敏感数据。\n2、数据分发特权账号管理\n对数据资源池贴源数据层、基础数据层、明细指标层和汇总指标层四个数据层相关数据等的账号进行安全管理，防止这些账号被篡改；\n数据分发服务访问数据资源库时，应通过特权账号管理服务获取数据库账号。\n3、数据操作审计\n对分布式文件系统、分布式数据库和数据仓库、关系型数据库、非关系型数据库等的数据操作行为进行审计；\n根据预置规则或语义分析，发现并记录异常数据操作行为、高危操作行为、敏感数据操作行为。\n4、数据服务\n数据服务访问控制：\n根据最小权限原则分配数据服务访问权限；\n基于可信API代理服务，访问数据服务；\n对应用服务进行身份认证，确保应用服务身份的合法性；\n鉴别应用服务访问权限，确保没有超出授权使用范围；\n支持基于标签的访问控制或可用不可见模式，实现数据安全服务。\n5、数据库审计\n通过数据库自身的日志分析功能，实现对用户操作行为和接口服务情况的完整记录，有效防范因数据盗取、越权访问等行为造成的敏感信息泄露的违法违纪行为，保护数据安全。\n数据组织安全\n数据组织是指根据数据应用需求，按照数据定义的标准统一、数据规范的组织方案，实现数据资源分类建库。通过数据加密和脱敏等方式，保障数据存储安全。\n数据服务安全\n数据服务是指各类数据资源对外提供的访问和管理能力，数据资源包括贴源数据层、基础数据层、明细指标层和汇总指标层四个数据层相关数据等。数据服务安全基于现有的资源进行建设。\n1、数据服务化\n通过数据层接口提供数据服务，降低数据泄露的风险。\n采用前后台分离的方式，数据服务控制数据访问，基于可信API代理访问数据。\n2、数据服务访问控制\n在应用服务调用数据服务的过程中，验证应用服务身份，鉴别访问请求权限：\n根据最小权限原则分配数据服务访问权限；", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 118}, "token": 499}, {"content": "[page: 1]\n数据服务安全基于现有的资源进行建设。1、数据服务化\n通过数据层接口提供数据服务，降低数据泄露的风险。\n采用前后台分离的方式，数据服务控制数据访问，基于可信API代理访问数据。\n2、数据服务访问控制\n在应用服务调用数据服务的过程中，验证应用服务身份，鉴别访问请求权限：\n根据最小权限原则分配数据服务访问权限；\n基于可信API代理服务，访问数据服务；\n对应用服务进行身份认证，确保应用服务身份的合法性；\n鉴别应用服务访问权限，确保没有超出授权使用范围；\n支持基于标签的访问控制或可用不可见模式，实现数据安全服务。\n3、数据授权\n根据用户属性、数据属性、数据操作行为配置数据访问权限策略。\n通过权限管理服务，基于用户级别、数据级别配置数据访问权限策略，数据访问权限策略应包含业务范围界定、数据分级分类、数据访问频度、时间范围界定等，应根据主体的环境属性及安全状态调整访问权限；\n支持对分级分类的数据按照用户、角色或类别进行授权。\n4、数据备份\n本系统相关数据每天执行一次增量备份，每周执行一次全量备份。\n数据分级分类\n1.数据收集与传输：\n（1）对数据来源进行验证，确保数据来源可靠，防止恶意数据注入。\n（2）采用加密技术对数据传输进行保护，防止数据泄露和篡改。\n（3）对数据进行完整性校验，确保数据在传输过程中未被篡改。\n2.数据存储与处理：\n（1）根据数据的分级分类要求，将数据存储在相应的存储设备和区域，确保数据隔离。\n（2）对敏感数据进行加密存储，并设置访问权限，防止数据泄露和滥用。\n（3）对数据处理过程进行审计，确保数据处理合规且安全。\n3.数据共享与使用：\n（1）建立数据共享机制，明确数据共享的范围、条件和责任。\n（2）对数据使用者进行身份认证和权限控制，防止数据被未经授权的用户访问和使用。\n（3）对数据共享和使用过程进行监控和审计，确保数据安全和合规使用。\n4.数据销毁与备份：\n（1）对不再使用的数据进行安全销毁，防止数据泄露和滥用。\n（2）定期对重要数据进行备份，并存放在安全可靠的地方，确保数据丢失时可以快速恢复。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 119}, "token": 499}, {"content": "[page: 1]\n（2）对数据使用者进行身份认证和权限控制，防止数据被未经授权的用户访问和使用。（3）对数据共享和使用过程进行监控和审计，确保数据安全和合规使用。\n4.数据销毁与备份：\n（1）对不再使用的数据进行安全销毁，防止数据泄露和滥用。\n（2）定期对重要数据进行备份，并存放在安全可靠的地方，确保数据丢失时可以快速恢复。\n（3）建立数据备份和恢复的应急预案，确保在紧急情况下可以及时恢复数据。\n安全管理制度\n按照“权责一致、全程可控、分级管理、最小必要、用必留痕、持续优化、协调发展”的原则，构建数据分级管控、数据鉴权、数据加密、数据脱敏、数据溯源、行为审计等安全防护能力，明确安全责任边界，防止数据篡改、数据泄漏和数据滥用。构建“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）数据安全规范体系，建立健全数据分类分级、数据共享交换、安全运维、应急处置等标准规范，促进数据安全管理工作标准化、流程化、规范化。各级各部门明确责任分工，建立事前审批、事中留痕、事后追溯的全链路数据安全监管机制，分层级分领域做好数据安全保障工作。 \n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）整体建立信息化事前有计划、事中抓落实、事后做检查的工作机制。健全业务网络安全管理工作机制，落实网络安全责任制。压实网络安全工作主体责任，建立网络安全事件应急工作机制，提升应对网络安全事件能力。落实网络安全等级保护制度，开展网络定级备案、等级测评、安全建设整改和自查等工作。加强关键信息基础设施和重要数据的安全保护，落实保护责任和防护措施。开展网络安全应急演练和隐患整改，提升应对网络安全事件能力。\n各单位应当对“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）数据处理活动负安全主体责任，按照最小化和最适用原则，对各类数据实行分级防护，不同级别数据同时被处理且难以分别采取保护措施的，应当按照其中级别最高的要求实施保护，确保数据持续处于有效保护和合法利用的状态。主要涉及如下管理内容：\n1、落实信息安全责任制", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 120}, "token": 468}, {"content": "[page: 1]\n各单位应当对“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）数据处理活动负安全主体责任，按照最小化和最适用原则，对各类数据实行分级防护，不同级别数据同时被处理且难以分别采取保护措施的，应当按照其中级别最高的要求实施保护，确保数据持续处于有效保护和合法利用的状态。主要涉及如下管理内容：。1、落实信息安全责任制\n明确领导机构和责任部门，设立或明确信息安全领导机构，明确主管领导，落实责任部门。建立岗位和人员管理制度，根据职责分工，分别设置安全管理机构和岗位，明确每个岗位的职责与任务，落实安全管理责任制。建立安全教育和培训制度，对信息系统运维人员、管理人员、使用人员等定期进行培训和考核，提高相关人员的安全意识和操作水平。\n2、制定安全管理制度\n根据安全管理需求，确定安全管理目标和安全策略，针对信息系统的各类管理活动，制定人员安全管理制度、系统建设管理制度、系统运维管理制度、定期检查制度等，规范安全管理人员或操作人员的操作规程等，形成安全管理体系。\n3、落实安全管理措施\n1）人员安全管理\n人员安全管理主要包括人员录用、离岗、考核、教育培训等内容。规范人员录用、离岗、过程，关键岗位签署保密协议，对各类人员进行安全意识教育、岗位技能培训和相关安全技术培训，对关键岗位的人员进行全面、严格的安全审查和技能考核。对外部人员允许访问的区域、系统、设备、信息等进行控制。\n2）安全运维管理\n（1）设备和介质安全管理\n明确配套设施、软硬件设备管理、维护的责任部门或责任人，对信息系统的各种软硬件设备采购、发放、领用、维护和维修等过程进行控制，对介质的存放、使用、维护和销毁等方面作出规定，加强对涉外维修、敏感数据销毁等过程的监督控制。\n（2）日常运行维护\n明确网络、系统日常运行维护的责任部门或责任人，对运行管理中的日常操作、账号管理、安全配置、日志管理、补丁升级、口令更新等过程进行控制和管理，制订相应的管理制度和操作规程并落实执行。\n（3）事件处置与应急响应", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 121}, "token": 451}, {"content": "[page: 1]\n（2）日常运行维护\n明确网络、系统日常运行维护的责任部门或责任人，对运行管理中的日常操作、账号管理、安全配置、日志管理、补丁升级、口令更新等过程进行控制和管理，制订相应的管理制度和操作规程并落实执行。\n（3）事件处置与应急响应\n按照国家有关标准规定，确定信息安全事件的等级。结合信息系统安全保护等级，制定信息安全事件分级应急处置预案，明确应急处置策略，落实应急指挥部门、执行部门和技术支撑部门，建立应急协调机制。落实安全事件报告制度，在信息系统发生较大、重大、特别重大安全事件时，按照相应预案开展应急处置，并及时向受理备案的公安机关报告。组织应急技术支撑力量和专家队伍，按照应急预案定期组织开展应急演练。\n（4）灾难备份\n识别需要定期备份的重要业务信息、系统数据及软件系统等，制定数据的备份策略和恢复策略，建立备份与恢复管理相关的安全管理制度。\n（5）安全监测\n开展信息系统实时安全监测，实现对物理环境、主机、网络设备、用户行为和业务应用等的监测和报警，及时发现设备故障、病毒入侵、黑客攻击、误用和误操作等安全事件，以便及时对安全事件进行响应与处置。\n（6）其他安全管理\n对系统运行维护过程中的其他活动，如系统变更、密码使用等进行控制和管理。按国家密码管理部门的规定，对信息系统中密码算法和密钥的使用进行分级管理。\n3）安全建设管理\n制定系统建设相关的管理制度，明确产品采购使用、软件开发、工程实施、验收交付、等级测评、安全服务等内容的管理责任部门、具体管理内容和控制方法，并按照管理制度落实各项管理措施。\n4）安全自查与调整\n制定安全检查制度，明确检查的内容、方式、要求等，检查各项制度、措施的落实情况，并不断完善。定期对信息系统安全状况进行自查，经自查，信息系统安全状况未达到安全保护等级要求的，应当进一步开展整改。\n安全设施配置内容\n本项目结合系统功能需求、规模要求、增长预期需求等，并根据信息安全等级保护2.0标准相关要求，本项目按照三级等保要求进行设计和建设，安全基础防护充分利用宁波市政务云现有安全资源开展，申请安全设施配置内容如下：\n等保测评", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 122}, "token": 482}, {"content": "[page: 1]\n安全设施配置内容\n本项目结合系统功能需求、规模要求、增长预期需求等，并根据信息安全等级保护2.0标准相关要求，本项目按照三级等保要求进行设计和建设，安全基础防护充分利用宁波市政务云现有安全资源开展，申请安全设施配置内容如下：\n等保测评\n根据《GB/T 22240-2020 信息安全技术 信息系统安全等级保护定级指南》，分业务信息与系统服务两个方面判断本次项目安全保护等级。\n根据业务信息安全被破坏时所侵害的客体以及对相应客体的侵害程度，依据下表可得到业务信息安全保护等级。\n业务信息安全保护等级矩阵表\n\n根据系统服务安全被破坏时所侵害的客体以及对相应客体的侵害程度，依据下表可得到系统服务安全保护等级。\n系统服务安全保护等级矩阵表\n\n本项目所建系统的用户为政府单位，所以在信息安全受到破坏后，受侵害的客体有违社会秩序和公共利益。\n安全受到破坏后：\n可能对客体产生特别严重损害，具体表现为：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）业务信息造成破坏后，可能会造成学生数据、家长数据、报名数据、学校数据的泄露和篡改，造成社会秩序和公共利益损失。可能会出现严重的法律问题，严重的财产损失，严重的社会不良影响，对其他组织和个人造成严重损害；因此，系统受到破坏后对客体造成侵害的程度为特别严重损害。\n系统服务受到破坏后会造成“鄞领优学”业务无法开展，工作职能受到影响，业务能力降低，因此，评估对象受到破坏后对客体造成侵害的程度为“造成特别严重损害”。\n根据上述分析，本系统的安全等级初定为三级，需做密码测评。\n代码安全审计\n委托具有源代码安全审计测评资质的第三方检测机构，检查源代码中的安全缺陷，检查程序源代码是否存在安全隐患，或者有编码不规范的地方，通过自动化工具或者人工审查的方式，对程序源代码逐条进行检查和分析，发现这些源代码缺陷引发的安全漏洞，并提供代码修订措施和建议。\n落实安全可靠要求的情况说明", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 123}, "token": 455}, {"content": "[page: 1]\n代码安全审计\n委托具有源代码安全审计测评资质的第三方检测机构，检查源代码中的安全缺陷，检查程序源代码是否存在安全隐患，或者有编码不规范的地方，通过自动化工具或者人工审查的方式，对程序源代码逐条进行检查和分析，发现这些源代码缺陷引发的安全漏洞，并提供代码修订措施和建议。\n落实安全可靠要求的情况说明\n本项目按照国家对信创的要求，“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）采用信创的模式搭建，要求在宁波市信创云平台环境下完成系统的建设开发，基于国产化服务器、操作系统、数据库管理软件等进行部署，同时实现终端适配，使系统对国产化基础环境、国产化浏览器等具有较好的兼容性，保证系统在国产服务器上的正常运行，并能与客户端浏览器正常通信。\n系统部署在宁波市政务云信创区域，申请信创云计算资源、信创存储资源。信创的操作系统、应用中间件、数据库管理软件在本项目中购置。\n1、系统能部署在各类国产化服务器，包括基于鲲鹏、ARM等不同类型的处理器的国产服务器，能够满足信创云虚拟机环境部署运行。\n2、系统要能部署在国产化操作系统环境，包括银河麒麟、UOS（统信操作系统）等操作系统，满足在国产化操作系统环境上的部署运行，本项目采购7套国产操作系统。\n3、系统要能部署在国产化数据库平台上，包括人大金仓、达梦数据库（DM）、南大通用baiGBASE数据库、OpenBASE、神州通用数据库等，满足在国产化数据库环境上的部署运行。本项目根据部署需求，需采购配套国产化数据库管理软件2套，技术参数要求如下：\n1）产品支持RANGE数据类型、支持表继承、支持Listen、支持Notify、支持混合分区等功能，分区表支持主键、外键、索引、触发器。\n2）产品兼容postgis空间数据引擎相关组件，支持对地理数据的存储，支持栅格数据和栅格/矢量分析，允许在共享的边界上处理对象，支持3D和4D索引。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 124}, "token": 453}, {"content": "[page: 1]\n1）产品支持RANGE数据类型、支持表继承、支持Listen、支持Notify、支持混合分区等功能，分区表支持主键、外键、索引、触发器。\n2）产品兼容postgis空间数据引擎相关组件，支持对地理数据的存储，支持栅格数据和栅格/矢量分析，允许在共享的边界上处理对象，支持3D和4D索引。\n3）支持JSON数据类型，包括插入操作符－>、 ->>、#> 、#>>、可将一行数据转换为JSON类型；支持变长多维数组类型，并可通过操作符和函数创建gin、btree、hash类型索引。\n4）产品PLSQL的动态SQL支持带有returning into 子句的DML语句、支持匿名块、支持CALL INTO语句，PLSQL中INSERT 语句支持VALUES record，PLSQL中UPDATE语句支持SET ROW=record，PLSQL中的DML语句支持returning bulk collect into子句。\n5）产品支持数据库迁移评估，数据库评估平均每分钟可以处理13000个以上数据库对象，平均每分钟可以处理170000行以上代码。\n6）支持应用SQL迁移评估，支持应用SQL采集及迁移评估，并提供评估报告，支持Oracle、SQLServer、DB2、MysqlSQL数据库。\n7）支持自主访问控制、强制访问控制、审计、加密、身份识别与验证等安全。\n5、针对360安全浏览器等国产浏览器，系统能从页面样式、CSS属性、自定义属性等方面进行兼容，使系统在国产浏览器环境下正常浏览使用。\n\n\n项目组织机构和人员\n组织保障体系\n项目领导\n为确保项目建设顺利进行，本项目成立项目领导小组，由鄞州区教育局负责项目的建设。紧密结合监管工作实际，明确建设方向，提出建设需求，统筹做好平台建设和应用的组织协调与推动工作；定期研究、部署和指导工作，协调解决信息化项目建设过程中的重大问题。高质量地按期完成项目的各项任务，切实发挥项目效益。\n项目监理\n通过招标方式确定具备相应资质的监理单位，以第三方的名义对整个项目工程进行监理。\n监理的主要内容是对项目的质量、进度和资金使用情况进行监督，对项目合同和文档资料进行管理，并协调项目实施过程中各个单位之间的工作关系。\n项目实施机构", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 125}, "token": 495}, {"content": "[page: 1]\n高质量地按期完成项目的各项任务，切实发挥项目效益。项目监理\n通过招标方式确定具备相应资质的监理单位，以第三方的名义对整个项目工程进行监理。\n监理的主要内容是对项目的质量、进度和资金使用情况进行监督，对项目合同和文档资料进行管理，并协调项目实施过程中各个单位之间的工作关系。\n项目实施机构\n项目领导小组下设项目实施机构，实施机构职责如下：\n1、负责委托项目设计、组织项目实施方案编制和实施管理工作；\n2、负责管理协调工程建设中的日常事务；\n3、负责工程实施过程中的内部运作关系的协调工作；\n4、协调工程实施中有关咨询单位、开发单位、监理单位等各方的工作。\n管理制度保障体系\n管理职责\n鄞州区教育局是项目的领导机构和实施机构，决定项目建设的重大事项，负责项目实施期间的日常事务工作。\n项目管理监督\n项目实行目标管理责任制。严格执行项目管理流程，编制月度工作计划，监控项目实施进度，组织阶段性评审和分项目验收工作。 \n项目实施接受财务、审计、监察部门的检查监督，做到及时发现和解决问题。\n建立项目实施风险控制机制。定期进行工程质量检查分析和评估，发现问题，应及时采取有效措施。对重点工作任务，应实行质量跟踪监督，定期通报。\n项目组织管理\n为加强项目管理，保证项目建设质量，提高项目建设效能和应用效益，规范项目实施程序，根据《宁波市人民政府办公厅关于建立宁波市信息化项目建设决策咨询机制的通知》（甬政办发〔2022〕35号）等有关规定，制定本办法。\n项目建设内容范围包括：业务应用系统、应用支撑系统以及人员培训等。\n项目管理范围包括：招标投标、项目实施和竣工验收等。项目的管理，执行市有关项目建设程序、招标采购、项目实施和验收等方面的规定。\n人员培训需求和计划\n培训对象\n190个幼儿园区，每校1名保健医生（校医），平均每园12个班（每班2名教师，共24个教师）合计需培训教师4560个。\n培训方式\n线下培训\n集中培训\n分镇街实施。25个镇街各一年2次，共计50次集中培训；\n入园指导\n全区190个幼儿园区入园培训指导1次，共计190次。\n针对性指导\n针对保健老师、普通教师分别进行培训指导1次\n线上指导", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 126}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n培训方式\n线下培训\n集中培训\n分镇街实施。25个镇街各一年2次，共计50次集中培训；\n入园指导\n全区190个幼儿园区入园培训指导1次，共计190次。\n针对性指导\n针对保健老师、普通教师分别进行培训指导1次\n线上指导\n提供24小时线上指导；\n不定期组织在线培训。\n培训目标\n用户培训是保证整个项目成功的重要环节之一。为了让应用软件系统项目的相关技术人员更好地对系统进行管理和维护，由各系统承建单位负责对操作人员、相关技术人员进行全面的培训，使之掌握系统使用、系统运维工作，从而确保系统能正常安全的运行。\n培训内容\n包括数据服务、技术支撑、系统培训等。主要针对业务应用和相关业务部门的管理人员进行培训，内容包括盖章管理、缺课登记等功能，目的是使业务应用和相关业务部门管理人员熟悉系统的使用。\n培训时间\n系统试运行期间，在系统正式上线运行之前，提供约2周培训时间，使业务应用人员、相关业务部门人员等用户充分掌握系统的使用。\n培训经费\n培训经费全部包含在项目培训费中。\n标准规范实施体系\n遵循的技术规范\n本次项目遵循的标准规范如下：\n《信息安全技术网络安全等级保护基本要求》（GB/T22239-2019）\n《信息安全技术网络安全等级保护安全设计技术要求》（GB/T25070-2019）\n《信息安全技术网络安全等级保护测评要求》（GB/T28448-2019）\n《信息安全技术网络安全等级保护实施指南》（GB/T25058-2019）\n《信息安全技术网络安全等级保护定级指南》（GB/T22240-2020）\n\n项目建设实施进度计划\n实施进度计划\n项目建设周期\n本项目建设期为批复后12个月，预计2024年6月份启动，2025年6月份终验，具体进度以立项时间为准。\n项目实施计划\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）进度预计安排如下：\n1、前期方案编制（2024年3月-项目批复）\n完成项目前期调研工作；完成项目建设方案编制和评审工作；\n2、项目准备阶段（项目批复后2个月）", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 127}, "token": 488}, {"content": "[page: 1]\n项目实施计划\n“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）进度预计安排如下：\n1、前期方案编制（2024年3月-项目批复）\n完成项目前期调研工作；完成项目建设方案编制和评审工作；\n2、项目准备阶段（项目批复后2个月）\n项目建设单位落实项目资金预算。完成部署招标工作，确定项目承建单位，完成合同签订和实施前的相关准备工作。\n3、项目建设阶段（项目批复后8个月）\n相关责任单位按照实施方案要求，全面推进“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）建设。完成应用系统的开发、测试及数据的采集整理加工；完成系统的安装、部署和联调工作。项目批复后8个月，软件主要功能完成，基本完成项目平台的建设，完成项目初验。\n4、项目试运行（项目批复后11个月）\n项目试运行3个月，提交试运行工作报告；\n5、项目终验（项目批复后12个月）\n项目批复后12个月,完成项目终验。\n招标方案\n招标范围\n招标范围为本项目全部建设内容，包括基础软件的采购以及项目实施服务。项目实施工作主要包括软件的开发、系统的接入。\n在本项目实施过程中，项目建设单位应严格按照《中华人民共和国招标投标法》以及《中华人民共和国政府采购法》等法律，以及国家发展和改革委办公厅印发《关于我委办理工程建设项目审批（核准）时核准招标内容的意见的通知》（发改办法规〔2005〕824号）等有关规定，遵循公开、公平、公正和诚实守信的原则确定招标范围、招标组织形式和招标方式，报请相关部门核准后严格遵照执行。\n本项目招标的主要内容包括：设计、施工、监理、软件开发、系统接入、系统集成等。\n本项目的工程建设及运维、监理预算达到公开招标标准，均需要进行招标。\n招标方式\n根据《中华人民共和国投标招标法》、《中华人民共和国政府采购法》的相关规定，本项目的所有采购内容采用公开招标方式。\n\n\n投资概算\n总投资概算\n本期项目建设总投资为310.2万元，其中项目建设费用为266.2万元，其他费用为44万元。项目资金来源于鄞州区财政资金。\n\n投资概算编制说明\n1、本项目的投资概算包括工程建设、咨询、监理等费用。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 128}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n\n\n投资概算\n总投资概算\n本期项目建设总投资为310.2万元，其中项目建设费用为266.2万元，其他费用为44万元。项目资金来源于鄞州区财政资金。\n\n投资概算编制说明\n1、本项目的投资概算包括工程建设、咨询、监理等费用。\n2、投资概算依据《国家政务信息化项目建设管理办法》国办发〔2019〕57号等国家建设项目投资概算的有关规定编制，投资概算遵循“符合规范、结合实际、经济合理、不重不漏、计算正确”的指导原则。\n3、应用系统软件定制费，按定制各种应用系统软件需要的工作量和人工费用概算。人工费用参考《软件开发和服务项目价格构成及评估方法（中国软件行业协会发布）》的评估标准，取2万元/人月。\n4、咨询费、监理费和其他费用根据项目实际工作量结合宁波市实际进行测算。\n\n\n项目效益与风险分析\n项目效益分析\n一、社会效益分析\n1.提高教育管理效率：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的实施，将使鄞教数智管理大厅功能得到扩展，包括幼儿园信息采集管理、网络安全检查、缺课登记、学生成长树等，有助于提高教育管理效率，实现教育资源的合理配置。\n2.优化学前教育服务：项目中的学前教育一件事功能，包括幼儿报名、幼儿保育、幼儿成长册、幼儿健康监测预警、区妇保院台帐中心、学前教育学生综合评价等，有助于提升学前教育的服务质量，满足家长和学生的需求。\n3.促进教育信息化：鄞领优学综合服务管理应用系统项目的实施，将推动教育信息化进程，实现教育资源的数字化、网络化和智能化，为教育改革和发展提供有力支持。\n4.提高教育公平性：通过优化教育资源配置，提高教育管理效率，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。\n5.培养创新型人才：项目实施过程中，将培养一批具有创新精神和实践能力的人才，为我国教育事业的发展提供人才保障。\n二、经济效益分析", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 129}, "token": 445}, {"content": "[page: 1]\n4.提高教育公平性：通过优化教育资源配置，提高教育管理效率，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。\n5.培养创新型人才：项目实施过程中，将培养一批具有创新精神和实践能力的人才，为我国教育事业的发展提供人才保障。\n二、经济效益分析\n1.降低管理成本：“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）的实施，将实现教育管理流程的优化，降低人力、物力等管理成本。例如，通过幼儿园面积测量填报功能，可以减少实地测量工作量，提高工作效率；教师资格管理、盖章管理等功能的实现，也有助于减少相关手续办理的时间和经济成本。\n2.提高资源利用率：项目将有助于实现教育资源的合理配置，提高资源利用率。例如，场地预约功能的实现，可以避免场地闲置，提高场地使用效率；作文投稿功能的实现，有助于激发学生的创作热情，提高教育资源的使用价值。\n3.决策支持：提供的数据分析功能可以帮助决策者做出更加科学、合理的决策，避免了决策失误带来的经济损失。\n4.增加就业机会：项目实施过程中，将需要大量的技术人才、管理人才等，有助于提高就业率，缓解社会就业压力。\n5.提高地区竞争力：通过优化教育资源配置，提高教育管理效率，有助于提升地区教育水平，增强地区竞争力，吸引更多优质企业和人才。\n综上所述，鄞领优学综合服务管理应用系统项目在提高社会效益的同时，也具有较高的经济效益。项目的实施将对教育、经济、社会等多方面产生积极影响，为地区发展带来新的机遇。\n项目风险分析\n项目风险分析\n虽然该项目具有较高的可行性和效益，但在项目实施过程中，仍然可能面临以下方面的风险：\n技术风险。该项目涉及多个子场景的开发和集成，需要采用先进的技术和设备，保证系统的稳定性、安全性和互通性，同时要满足不同用户的使用需求和体验。如果技术选型不当，或者技术实施不力，可能导致系统出现故障、漏洞或者不兼容等问题，影响项目的正常运行和效果。\n政策风险。该项目涉及教育领域的多个方面，需要遵守国家和地方的相关法律法规和政策规定，同时要与省、市、区的数字化改革总体部署保持一致。如果政策环境发生变化，或者政策执行不到位，可能导致项目的合法性、合规性和可持续性受到影响。", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 130}, "token": 486}, {"content": "[page: 1]\n政策风险。该项目涉及教育领域的多个方面，需要遵守国家和地方的相关法律法规和政策规定，同时要与省、市、区的数字化改革总体部署保持一致。如果政策环境发生变化，或者政策执行不到位，可能导致项目的合法性、合规性和可持续性受到影响。\n市场风险。该项目的目标用户主要包括教育系统内外的各类人员，如教师、学生、家长、教育管理者、教育服务提供者等。如果市场需求发生变化，或者用户的使用习惯和满意度不高，可能导致项目的市场占有率和收效益水平下降。\n风险规避措施\n针对以上分析的项目风险，建议采取以下措施进行规避和降低：\n技术风险。要选择合适的技术方案和设备供应商，进行充分的技术测试和验证，确保系统的可靠性和兼容性。要加强技术人员的培训和管理，提高技术水平和能力。要建立完善的技术支持和维护机制，及时解决技术问题和用户反馈。\n政策风险。要密切关注国家和地方的相关法律法规和政策动态，及时调整项目的方案和实施，保证项目的合法性和合规性。要加强与省、市、区的数字化改革部门的沟通和协调，争取项目的政策支持和指导，保证项目的可持续性。\n市场风险。要充分调研市场需求和用户需求，设计符合用户需求和习惯的系统功能和界面，提高用户的使用满意度。要加强项目的宣传和推广，提高项目的知名度和影响力，扩大项目的市场占有率和效益水平。\n\n附件1：政策文件依据\n\n\n附件2：项目方案结构化指标表\n\n\n附件3：总投资概算表\n\n\n\n附件4：投资概算明细表\n业务应用建设概算明细表\n\n二、数据资源建设概算明细表\n\n三、产品采购概算明细表\n本期信创采购内容主要为信创操作系统，国产数据库管理系统利旧项目一期资源。\n\n\n\n附件5：网络安全预算说明\n\n综上所述，本项目安全相关费用投入总计为23.5万元，同时使用宁波市一体化智能化公共数据平台相关安全资源，网络安全投资费用超过总投资额的5.01%。\n\n附件6：项目共享外部数据资源表\n附件7：项目产生核心业务数据资源表\n\n\n附件8：项目共享使用组件资源表\n\n附件9：政务云资源申请表\n\n附件10：项目绩效指标表\n\n\n附件11：系统框架设计\n\n\n附件12：网络架构设计\n\n\n\n附件12: 幼儿园信息化软件采购申请\n\n\n附件13: 功能设计依据", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 131}, "token": 488}, {"content": "[page: 1]\n\n附件6：项目共享外部数据资源表\n附件7：项目产生核心业务数据资源表\n\n\n附件8：项目共享使用组件资源表\n\n附件9：政务云资源申请表\n\n附件10：项目绩效指标表\n\n\n附件11：系统框架设计\n\n\n附件12：网络架构设计\n\n\n\n附件12: 幼儿园信息化软件采购申请\n\n\n附件13: 功能设计依据\n|序号|任务名称|所需数据|名称目录|来源系统|来源\n数据|采集方式|数源部门|\n|1|学生基础信息|学生基本信息|姓名、学号、学校、年级、班级、班主任、证件类型、证件号，监督人姓名，监督人身份证，监督人联系方式|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|2|亲子关系情况|接送人/家庭关系|亲子关系（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、其它）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|3|家长教育情况|家长教育信息|监督人姓名、监督人身份证号、教育程度（小学、初中、高中、大学及以上）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|4|儿童保健卡档案|保健册号|姓名、保健册号、健康档案号、身份证号码|鄞州区数据仓库|鄞州区全民健康平台儿童保健卡信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|5|学生体检档案|学生体检信息|姓名、保健册号、身份证号码实足年龄、体检日期、身高、体重、BMI、内科、外科、口腔、耳鼻喉、脊柱、视力、眼科、血压、心率|鄞州区数据仓库|鄞州区儿童体检记录信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|6|预防接种情况|预防接种信息|姓名、身份证号码、婴麻糖丸、百日破、麻疹、流脑、乙脑、乙肝、卡介苗|鄞州区数据仓库|鄞州人员疫苗接种信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 132}, "token": 474}, {"content": "[page: 1]\n|评价要素|评价内容|\n|健康评价（25%）|包括身体情况、情绪情况、动作协调情况、生活习惯情况等方面，可通过学校健康提测、教师动态观察或家长上报数据来评价；|\n|语言评价（30%）|包括倾听与表达情况、阅读与书写情况数据，可通过教师动态观察、家长反馈数据进行综合评价；|\n|社会评价（25%）|评价学生人际交往、社会适应等方面，可以通过教师动态观察进行评价；|\n|科学评价（5%）|评价学生是否有科学探究能力和数学认知，可通过老师对学生的动态观察进行评价；|\n|艺术评价（15%）|评价学生的感受与欣赏、表现与创造等方面的综合素质，可以通过教师动态观察方式进行评价。|\n|一级指标|二级指标|三级指标|描述|数据来源|\n|健康评价|身体情况|具有健康的体态|是否营养丰富、健康的饮食。\n是否充足的睡眠。\n是否准确的姿势、体态。\n健康体检。|动态观察\n学生体检|\n|健康评价|身体情况|情绪安定愉快|是否温暖、轻松的心理环境。\n是否能恰当表达、调控情绪。|动态观察|\n|健康评价|身体情况|具有一定的适应能力|是否保证户外活动时间。\n是否拥有平衡技能能力。\n是否适应生活环境变化能力。|动态观察|\n|健康评价|动作发展|具有一定平衡能力|是否有身体平衡、协调能力。\n是否协调性、灵活性。\n是否有自我保护能力。|动态观察|\n|健康评价|动作发展|具有一定力量和耐力|是否积极开展各种体育活动。\n是否积极多自主做事。|动态观察|\n|健康评价|动作发展|手的动作灵活协调|是否积极参加相关活动。\n是否积极学习活动安全注意。|动态观察|\n|健康评价|生活习惯与\n生活能力|良好的生活习惯与卫生习惯|是否有良好的作息习惯。\n是否有良好的饮食习惯。\n是否有良好的卫生习惯。\n是否有锻炼习惯。|动态观察\n家园共育|\n|健康评价|生活习惯与\n生活能力|具有基本生活自理能力|是否做力所能及的事。\n是否掌握生活自理基本方法。|动态观察\n家园共育|\n|健康评价|生活习惯与\n生活能力|安全知识和自我保护能力|是否有提供安全环境。\n是否有进行安全教育。\n是否有教授简单自救和求救方法。|动态观察|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 133}, "token": 496}, {"content": "[page: 1]\n是否有锻炼习惯。|动态观察\n家园共育|\n|健康评价|生活习惯与\n生活能力|具有基本生活自理能力|是否做力所能及的事。是否掌握生活自理基本方法。|动态观察\n家园共育|\n|健康评价|生活习惯与\n生活能力|安全知识和自我保护能力|是否有提供安全环境。是否有进行安全教育。是否有教授简单自救和求救方法。|动态观察|\n|一级指标|二级指标|三级指标|描述|数据来源|\n|\n语言\n评价|倾听与表达|认真听并能听懂常用语言|是否提供倾听和交谈的机会。\n是否学会认真倾听。|动态观察|\n|\n语言\n评价|倾听与表达|愿意讲话并能清楚地表达|是否创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。\n是否引导幼儿清楚地表达。|动态观察|\n|\n语言\n评价|倾听与表达|具有文明的语言习惯|是否注意语言文明。\n是否养成良好的语言行为习惯。|动态观察|\n|\n语言\n评价|阅读与\n书写准备|听故事，看图书|是否提供良好的阅读环境和条件。\n是否激发阅读兴趣，培养阅读习惯。\n是否体会标识、文字符号的用途。|动态观察|\n|\n语言\n评价|阅读与\n书写准备|阅读理解能力|是否引导自我经验为基础理解图书的内容。\n是否发展幼儿的想象和创造能力。\n是否引导感受文学作品的美。|动态观察|\n|\n语言\n评价|阅读与\n书写准备|书面表达的愿望和初步技能|是否培养书写兴趣。\n是否在绘画和游戏中做必要的书写准备。|动态观察|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 134}, "token": 337}, {"content": "[page: 1]\n|动态观察|\n|\n语言\n评价|阅读与\n书写准备|阅读理解能力|是否引导自我经验为基础理解图书的内容。是否发展幼儿的想象和创造能力。是否引导感受文学作品的美。|动态观察|\n|\n语言\n评价|阅读与\n书写准备|书面表达的愿望和初步技能|是否培养书写兴趣。是否在绘画和游戏中做必要的书写准备。|动态观察|\n|一级指标|二级指标|三级指标|描述|数据来源|\n|社会评价|人际交往|愿意与人交往|是否感受到与人交往的快乐，建立\n亲密的亲子关系和师生关系。\n是否创造交往的机会。|动态观察|\n|社会评价|人际交往|与同伴友好相处|是否学习交往的基本规则和技能。\n能否换位思考，学习理解别人。\n发现\n能否发现同伴的优点、长处。|动态观察|\n|社会评价|人际交往|具有自尊、自信、自主的表现|是否保护其自尊心和自信心。\n是否鼓励幼儿自主决定，独立做事。|动态观察|\n|社会评价|人际交往|关心尊重他人|是否以身作则。\n是否引导幼儿尊重、关心身边人。\n是否引导学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。|动态观察|\n|社会评价|社会适应|群体生活|是否儿一起参加一些群体性的活动。|动态观察|\n|社会评价|社会适应|遵守基本的行为规范|是否树立良好的榜样。\n是否帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则。\n是否引导诚实守信。|动态观察|\n|社会评价|社会适应|具有初步的归属感|是否亲切地对待幼儿，关心幼儿。\n是否引导培养集体意识。|动态观察|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 135}, "token": 359}, {"content": "[page: 1]\n|动态观察|\n|社会评价|社会适应|遵守基本的行为规范|是否树立良好的榜样。是否帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则。是否引导诚实守信。|动态观察|\n|社会评价|社会适应|具有初步的归属感|是否亲切地对待幼儿，关心幼儿。是否引导培养集体意识。|动态观察|\n|一级指标|二级指标|三级指标|描述|数据来源|\n|科学评价|科学探究|亲近自然，喜欢探究|是否引导接触大自然。\n是否真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。|动态观察|\n|科学评价|科学探究|具有初步的探究能力|是否引导幼儿观察周围事物。\n是否引导积极动手动脑寻找答案或解决问题。\n是否鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。\n是否引导回顾探究过程。|动态观察|\n|科学评价|科学探究|在探究中认识周围事物和现象|是否引导在探究中思考。\n是否引导关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。|动态观察|\n|科学评价|数学认知|初步感知生活中数学的有用和有趣|是否引导体会描述的生动形象性和趣味性。\n是否引导体会数可以代表不同的意义。\n是否引导观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律。|动态观察|\n|科学评价|数学认知|感知和理解数、量及数量关系|是否引导感知和理解事物“量”的特征。\n是否引导导学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。\n是否引导理解数概念。|动态观察|\n|科学评价|数学认知|感知形状与空间关系|是否引导在物体与几何形体之间建立联系。\n是否引导运用空间方位经验解决问题。|动态观察|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 136}, "token": 380}, {"content": "[page: 1]\n|动态观察|\n|科学评价|数学认知|感知和理解数、量及数量关系|是否引导感知和理解事物“量”的特征。是否引导导学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。是否引导理解数概念。|动态观察|\n|科学评价|数学认知|感知形状与空间关系|是否引导在物体与几何形体之间建立联系。是否引导运用空间方位经验解决问题。|动态观察|\n|一级指标|二级指标|三级指标|描述|数据来源|\n|\n艺术评价|感受与欣赏|喜欢自然界与生活中美的事物|是否引导感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。\n是否引导发现美的事物的特征，感受和欣赏美。|动态观察|\n|\n艺术评价|感受与欣赏|喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品|是否引导接触多种艺术形式和作品。\n是否尊重其兴趣和独特感受，理解欣赏时的行为。|动态观察|\n|\n艺术评价|表现与创造|喜欢进行艺术活动并大胆表现|是否引导自发的艺术表现和创造。\n是否营造安全的心理氛围，让其敢于并乐于表达表现。|动态观察|\n|\n艺术评价|表现与创造|具有初步的艺术表现与创造能力|是否尊重自发的表现和创造。|动态观察|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 137}, "token": 271}, {"content": "[page: 1]\n是否尊重其兴趣和独特感受，理解欣赏时的行为。|动态观察|\n|\n艺术评价|表现与创造|喜欢进行艺术活动并大胆表现|是否引导自发的艺术表现和创造。是否营造安全的心理氛围，让其敢于并乐于表达表现。|动态观察|\n|\n艺术评价|表现与创造|具有初步的艺术表现与创造能力|是否尊重自发的表现和创造。|动态观察|\n|序号|任务名称|所需数据|名称目录|来源系统|来源数据|采集方式|数源部门|\n|1|学生基础信息|学生基本信息|姓名、学号、学校、年级、班级、班主任、证件类型、证件号，监督人姓名，监督人身份证，监督人联系方式|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|2|亲子关系情况|接送人/家庭关系|亲子关系（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、其它）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|3|家长教育情况|家长教育信息|监督人姓名、监督人身份证号、教育程度（小学、初中、高中、大学及以上）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|4|儿童保健卡档案|保健册号|姓名、保健册号、健康档案号、身份证号码|鄞州区数据仓库|鄞州区全民健康平台儿童保健卡信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|5|学生体检档案|学生体检信息|姓名、保健册号、身份证号码实足年龄、体检日期、身高、体重、BMI、内科、外科、口腔、耳鼻喉、脊柱、视力、眼科、血压、心率|鄞州区数据仓库|鄞州区儿童体检记录信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|6|预防接种情况|预防接种信息|姓名、身份证号码、婴麻糖丸、百日破、麻疹、流脑、乙脑、乙肝、卡介苗|鄞州区数据仓库|鄞州人员疫苗接种信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 138}, "token": 473}, {"content": "[page: 1]\n|序号|字段名称|\n|1|名称|\n|2|所属区域|\n|3|所属街道|\n|4|地址|\n|5|简介|\n|6|封面附件|\n|7|办学性质|\n|8|办学规模|\n|9|备注|\n|序号|字段名称|\n|1|所属幼儿园|\n|2|班级名称|\n|3|年级|\n|4|别名|\n|5|班级人数|\n|6|备注|\n|序列|字段|\n|1|所属幼儿园|\n|2|所属班级|\n|3|姓名|\n|4|性别|\n|5|出生日期|\n|6|年龄|\n|7|证件号|\n|8|备注|\n|序列|字段|\n|1|姓名|\n|2|性别|\n|3|手机号|\n|4|移动端登录账号|\n|序列|字段|\n|1|对应家长|\n|2|对应幼儿|\n|3|幼儿园|\n|4|班级|\n|5|关系|\n|6|绑定时间|\n|7|家长手机号码|\n|序号|字段名称|\n|1|症状名称|\n|2|症状编码|\n|3|症状备注|\n|序号|字段名称|\n|1|学生学号|\n|2|姓名|\n|3|学校|\n|4|年级|\n|5|班级|\n|6|请假类型|\n|7|缺课原因|\n|8|症状|\n|9|请假开始时间|\n|10|请假天数|\n|11|请假结束时间|\n|序号|序号|字段名称|字段名称|\n|1|1|观测人员|观测人员|\n|2|2|观测时间|观测时间|\n|3|3|观测地点|观测地点|\n|4|4|观测状态|观测状态|\n|5|5|关联主题|关联主题|\n|6|6|观察实录|观察实录|\n|7|7|观察分析|观察分析|\n|8|8|评估数据|评估数据|\n|9|9|支持策略|支持策略|\n|10|10|家长建议|家长建议|\n|11|11|人员学校|人员学校|\n|12|12|人员年级|人员年级|\n|13|13|人员班级|人员班级|\n|14|14|图文资料|图文资料|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 139}, "token": 498}, {"content": "[page: 1]\n|序号|字段名称|\n|1|体系名称|\n|2|体系介绍|\n|3|评估父项|\n|4|评估子项|\n|5|评估目标|\n|6|评估tag|\n|7|评估表现|\n|8|评估状态|\n|8|评估项数|\n|9|评估班级|\n|10|评估范围|\n|11|评估报告|\n|12|评估人员|\n|13|评估人员学校|\n|14|评估人员年级|\n|15|评估人员班级|\n|序号|序号|字段名称|字段名称|\n|1|1|任务名称|任务名称|\n|2|2|任务介绍|任务介绍|\n|3|3|任务时间|任务时间|\n|4|4|评价|评价|\n|5|5|完成学生|完成学生|\n|6|6|完成时间|完成时间|\n|7|7|家长备注|家长备注|\n|8|8|备注时间|备注时间|\n|9|9|学生学校|学生学校|\n|10|10|学生年级|学生年级|\n|11|11|学生班级|学生班级|\n|12|12|家长姓名|家长姓名|\n|13|13|家长证件类型|家长证件类型|\n|14|14|家长证件号|家长证件号|\n|15|15|家长类型方式|家长类型方式|\n|16|16|家长关系|家长关系|\n|17|17|图文资料|图文资料|\n|序号|序号|字段名称|字段名称|\n|1|1|主题名称|主题名称|\n|2|2|主题介绍|主题介绍|\n|3|3|子主题名称|子主题名称|\n|4|4|活动名称|活动名称|\n|5|5|完成状态|完成状态|\n|6|6|活动瞬间|活动瞬间|\n|7|7|作品展示|作品展示|\n|8|8|主题数|主题数|\n|9|9|活动数|活动数|\n|10|10|图文资料|图文资料|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 140}, "token": 462}, {"content": "[page: 1]\n|序号|字段名称|\n|1|体系名称|\n|2|体系介绍|\n|3|评估父项|\n|4|评估子项|\n|5|评估目标|\n|6|评估tag|\n|7|评估表现|\n|8|评估状态|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 141}, "token": 57}, 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1]\n|序号|字段名称|\n|1|观测人员|\n|2|观测时间|\n|3|观测地点|\n|4|观测状态|\n|5|关联主题|\n|6|观察实录|\n|7|观察分析|\n|8|评估数据|\n|9|支持策略|\n|10|家长建议|\n|11|人员学校|\n|12|人员年级|\n|13|人员班级|\n|14|图文资料|\n|15|观测完成时间|\n|序号|字段名称|\n|1|操作人姓名|\n|2|人员编号|\n|3|人员类别|\n|4|人员身份|\n|5|联系方式|\n|6|所属机构|\n|7|操作功能|\n|8|操作时间|\n|9|操作结果|\n|10|操作状态|\n|序号|产品名称|配置需求|数量|用途描述|\n|1 |信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署鄞教数智管理大厅扩展服务功能|\n|2|信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署学前教育一件事服务功能|\n|3|信创服务器|4核16G，硬盘200G|1|部署后台管理功能|\n|4|信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署基础库、业务库、专题库|\n|5|对象存储|200G|1|用于存储图像等非结构化数据|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 152}, "token": 326}, {"content": "[page: 1]\n|序号|名称|说明|数量（套）|\n|1|DDoS基础防护|DDoS防护（Anti-DDoS），提供10G的默认DDoS防护能力。|1|\n|2|Web应用防火墙（网络安全）|对网站或者APP的业务流量进行恶意特征识别及防护，将正常、安全的流量回源到服务器。避免网站服务器被恶意入侵，保障业务的核心数据安全，解决因恶意攻击导致的服务器性能异常问题。|3|\n|3|数据库审计（数据安全）|数据库审计服务，可针对数据库SQL注入、风险操作等数据库风险操作行为进行记录与告警。为云上数据库提供安全诊断、维护、管理能力。|1|\n|4|堡垒机（安全管理）|基于协议正向代理实现，对SSH、SFTP等常见运维协议的数据流进行全程记录，再通过协议数据流重组的方式进行录像回放，达到运维审计的目的。|1|\n|5|云防火墙|统一管理互联网到业务的南北向访问策略和业务与业务之间的东西向微隔离策略，内置威胁入侵检测模块（IPS），支持全网流量可视、业务间访问关系可视，是业务上云的第一个网络安全基础设施。|1|\n|6|数据备份|对本项目应用系统的数据和应用系统进行备份。备份方式为每天进行增量备份或差异备份，每星期进行完整备份。|1|\n|受侵害的客体|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|\n|受侵害的客体|一般损害|严重损害|特别严重损害|\n|公民、法人和其他组织的合法权益|第一级|第二级|第三级|\n|社会秩序、公共利益|第二级|第三级|第四级|\n|国家安全|第三级|第四级|第五级|\n|受侵害的客体|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|\n|受侵害的客体|一般损害|严重损害|特别严重损害|\n|公民、法人和其他组织的合法权益|第一级|第二级|第三级|\n|社会秩序、公共利益|第二级|第三级|第四级|\n|国家安全|第三级|第四级|第五级|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 153}, "token": 485}, {"content": "[page: 1]\n|受侵害的客体|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|对客体的侵害程度|\n|受侵害的客体|一般损害|严重损害|特别严重损害|\n|公民、法人和其他组织的合法权益|第一级|第二级|第三级|\n|社会秩序、公共利益|第二级|第三级|第四级|\n|国家安全|第三级|第四级|第五级|\n|序号|建设内容|概算（万元）|备注|\n|一|项目建设费用|||\n|（一）|业务应用建设|||\n|1|幼儿园信息采集|4||\n|2|幼儿园面积填报|5.4||\n|3|网络安全|10.2||\n|4|缺课登记|10.4||\n|5|幼儿报名|9.8||\n|6|幼儿保育|42.8||\n|7|学生成长树|31.2||\n|8|幼儿健康监测预警|14.8||\n|9|区妇保院台账中心|14||\n|10|学前教育学生综合评价|93.4||\n||小计|236||\n|（二）|应用支撑建设|||\n||无|||\n|（三）|数据资源建设|||\n|1|数据采集|3||\n|2|数据治理|5||\n|3|数据安全管理|8||\n|4|数据库建设|10||\n||小计|26||\n|（四）|基础设施建设|||\n|1|产品采购|4.2|信创操作系统|\n||小计|4.2||\n||项目建设费用合计|266.2||\n|二|项目其他费用|||\n|1|项目咨询费|6|按照工程建设费用的2%进行核算|\n|2|项目监理费|9|按照工程建设费用的3%进行核算|\n|3|培训费用|15||\n|4|等保测评（三级）|5||\n|5|商用密码测评|6|含商用密码测评和密码应用方案设计|\n|6|软件测评|1.5||\n|7|代码审计|1.5||\n||项目其他费用合计|44||\n||总投资金额|310.2||", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 154}, "token": 477}, {"content": "[page: 1]\n|项目名称|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|\n|建设单位名称|鄞州区教育局|鄞州区教育局|鄞州区教育局|鄞州区教育局|鄞州区教育局|鄞州区教育局|鄞州区教育局|\n|项目负责人|姓   名|姓   名|陈萍萍|陈萍萍|手机号码|手机号码|0574-89295205|\n|项目联系人|姓   名|姓   名|毛科达|毛科达|手机号码|手机号码|13456168520|\n|项目预算年度|2024年|2024年|2024年|2024年|2024年|2024年|2024年|\n|项目起始时间|2024年5月|2024年5月|2024年5月|项目终止时间|项目终止时间|2025年5月|2025年5月|\n|项目立项依据|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 155}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|重大任务、重大决策部署\n上级及本级领导指示、批示（复）\n重大共性问题\n普惠性惠企利民\n其他|\n|项目概述|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 156}, "token": 478}, {"content": "[page: 1]\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 157}, "token": 478}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 158}, "token": 427}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 159}, "token": 427}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 160}, "token": 427}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 161}, "token": 427}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n\n通过本项目建设可以提高学前教育管理信息化水平、提高幼儿园的管理和指导水平、关注幼儿的身心健康、提升教育资源的运转效率、实现幼儿教育一站式服务、加强学前教育数据采集及分析能力\n|\n|项目总投资\n（万元）|310.2|310.2|310.2|310.2|310.2|310.2|310.2|\n|项目年度预算\n（万元）||||||||\n|包含应用数量|1个|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 162}, "token": 483}, {"content": "[page: 1]\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 163}, "token": 139}, {"content": "[page: 1]\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|如应用数大于0，项目中的每个应用，请分别填写以下应用信息表\n没有应用是指纯硬件类项目\n|\n|应用信息（以下内容根据项目中划分的不同应用，按应用系统分别填写）|应用信息（以下内容根据项目中划分的不同应用，按应用系统分别填写）|\n|是否初次建设|○是  ●否|\n|应用名称|“鄞领优学”综合服务管理应用系统项目（二期）|\n|应用类型|○办公类 ●业务类 ○门户网站 ○微博 ○微信公众号\n○硬件类 ○工具类 ○其他|\n|是否揭榜挂帅|○是  ●否|\n|建设层级|○国家 ○省级 ○市级 ●县（市、区）|\n|是否统建应用|○是  ●否|\n|统建类型|○全省统建 ○全市统建  |\n|应用简介|本次项目主要建设内容包括鄞教数智管理大厅功能扩展、学前教育一件事以及精准教学服务三个部分\n\n鄞教数智管理大厅功能扩展：幼儿园信息采集管理、网络安全检查、缺课登记、学生成长树\n\n学前教育一件事：幼儿报名、幼儿保育、幼儿健康监测预警、区妇保院台帐中心、学前教育学生综合评价\n|\n|建设模式|●统一建设、共同使用\n○统一建设，分级部署\n○揭榜挂帅、中榜建设|\n|建设方式|○揭榜挂帅 ○示范推广 ○试点 ●自建 ○其他|\n|应用（业务）领域|党政机关整体智治\n数字政府\n数字经济\n数字社会\n数字法治\n一体化智能化平台|\n|需求类型|群众关注的高频事项\n企业的共性需求\n提升治理能力的需求\n打造金名片提升竞争力的\n防范化解重大风险隐患的需求|\n|改革事项|法律法规突破\n体制机制创新\n政策制度创新\n业务流程重塑\n数据开放安全|\n|政策文件依据|2023年3月《浙江省教育厅办公室关于公布数字教育试点单位名单的通知》（浙教办函〔2023〕65号）文件明确要求：宁波市鄞州区教育局入选教育领域数字化改革试验区", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 164}, "token": 480}, {"content": "[page: 1]\n以“先立项建设，后评估认定”的工作思路，鄞州区教育局聚焦现状，梳理教育数字化改革的痛点、难点和堵点问题，创新实施机制，形成成具有普适性、可复制、能推广的数字教育发展路径和模式\n更好服务高质量教育体系建设\n\n2023年2月中共宁波市委教育工作领导小组秘书组文件《关于印发甬有优学，共富先行 宁波市建设教育部基础教育综合改革实验区实施细则的通知》（甬委教组〔2023〕1号）提出：\n构建立体评价体系：完善基础教育质量评价体系，建立健全过程评价、增值评价和综合评价落实机制\n推进以规范办园为重点的学前教育评价改革，深化以培养学生综合素质为重点的中小学校评价改革\n优化各学段学生综合评价方案，强化学生综合素质评价的要素构成、内容方法和结果运用，推动《宁波市初中学生综合素质评价》\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 165}, "token": 271}, {"content": "[page: 1]\n\n数字化业态重塑：构建数字化课堂教学新模式，探索建立学生知识能力深度画像，探索面向特长潜能的数字化评价，探索精准课堂诊断与反馈，形成数字化课堂教学新模式\n到2025年，教育大数据分析系统、教育智治中枢等初具规模，建成“区块链+教育”、教育全生命周期监测等教育领域多跨场景\n|\n|体制机制创新|无|\n|执行标准规范|无|\n|标准规范创新|无|\n|业务类型|○多跨场景类 ●基础支撑类|\n|是否重大任务|●是  ○否|\n|是否业务协同|○是  ●否|\n|协调机构|鄞州区教育局|\n|协同单位|鄞州区卫健局|\n|业务协同描述||\n|应用核心业务|园校管理、盖章管理、缺课登记、教职工考勤管理、幼儿报名、幼儿保育、学生成长树、学前综合评价等|\n|核心业务环节|幼儿报名、幼儿保育等|\n|用户范围|机关事业单位人员：\n跨部门跨系统 系统内地方各级 本部门本级 \n处室内部 其他\n企业\n社会公众 其他|\n|等保级别|○一级 ○二级 ●三级 ○四级 ○五级|\n|密码评测级别|○一级 ○二级 ●三级 ○四级 ○五级|\n|安全审计服务提供方式|●市政务云 ○其他专业服务商|\n|安全服务提供方式|●市政务云 ○其他专业服务商|\n|是否符合国家信息技术应用创新相关规范|●是  ○否|\n|是否使用政务云资源|●是  ○否|\n|云平台提供方式|●市政务云 ○其他商业云 ○自建云|\n|云平台类型（使用）|阿里云 华为云 ■其他云|\n|大数据计算分析环境|●ODPS ○其他|\n|开发环境|○应用工厂 ●开发商自有环境|\n|网络环境|○政务内网 ●政务外网 ○互联网 ○业务专网 ○单机|\n|计算资源需求量\n（核）|16核|\n|存储资源需求量\n（TB）|1TB|\n|是否使用公共\n数据|●是  ○否|\n|共享外部数据资源名称|见附件6|\n|产生核心业务数据资源名称|见附件7|\n|是否使用公共\n组件|●是  ○否|\n|共享使用组件名称|组织架构和用户体系(浙政钉)、消息通知(浙", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 166}, "token": 521}, {"content": "[page: 1]\n政钉)、“浙里办”统一用户、“浙里办”身份核验|\n|产生组件资源名称|无|\n|发布端|浙里办 浙政钉 支付宝 微信 网页 PC客户端\nAPP端 其他（大屏端）|\n|商品软件购置|信创操作系统|\n|安全设施购置||\n|数据服务购置|无|\n|序号|建设内容|概算（万元）|备注|\n|一|项目建设费用|||\n|（一）|业务应用建设|||\n|1|幼儿园信息采集|4||\n||幼儿园面积填报|5.4||\n||网络安全|10.2||\n|2|缺课登记|10.4||\n|3|幼儿报名|9.8||\n|4|幼儿保育|42.8||\n|5|学生成长树|31.2||\n|6|幼儿健康监测预警|14.8||\n|7|区妇保院台账中心|14||\n|8|学前教育学生综合评价|93.4||\n||小计|236||\n|（二）|应用支撑建设|||\n||无|||\n|（三）|数据资源建设|||\n|1|数据采集|3||\n|2|数据治理|5||\n|3|数据安全管理|8||\n|4|数据库建设|10||\n||小计|26||\n|（四）|基础设施建设|||\n|1|产品采购|4.2|信创操作系统|\n||小计|4.2||\n||项目建设费用合计|266.2||\n|二|项目其他费用|||\n|1|项目咨询费|6|按照工程建设费用的2%进行核算|\n|2|项目监理费|9|按照工程建设费用的3%进行核算|\n|3|培训费用|15||\n|4|等保测评（三级）|5||\n|5|商用密码测评|6|含商用密码测评和密码应用方案设计|\n|6|软件测评|1.5||\n|7|代码审计|1.5||\n||项目其他费用合计|44||\n||总投资金额|310.2||", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 167}, "token": 465}, {"content": "[page: 1]\n|序号|建设内容|功能模块|功能模块|功能模块|功能模块|工作量核算（人月数）|单价（万元/人月）|总价（万元）|\n|1|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园信息采集与维护|信息采集|信息采集|0.8|2|1.6|\n|2|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园信息采集与维护|点位标记|点位标记|0.4|2|0.8|\n|3|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园信息采集与维护|权限开关|权限开关|0.8|2|1.6|\n|4|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园面积测量填报|幼儿园场地管理|幼儿园场地管理|0.9|2|1.8|\n|5|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园面积测量填报|幼儿园面积填报|幼儿园面积填报|0.5|2|1|\n|6|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园面积测量填报|面积填报审核|面积填报审核|0.7|2|1.4|\n|7|鄞教数智管理大厅功能扩展|幼儿园基础信息管理|幼儿园面积测量填报|面积填报统计|面积填报统计|0.6|2|1.2|\n|8|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|网络安全管理员|网络安全管理员|0.9|2|1.8|\n|9|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|检查项管理|检查项管理|0.6|2|1.2|\n|10|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|检查设置|检查设置|0.9|2|1.8|\n|11|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|园校自检|园校自检|0.6|2|1.2|\n|12|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|管理组检查|管理组检查|0.6|2|1.2|\n|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 168}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n13|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|检查单|检查单|0.5|2|1|\n|14|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|突发事件|突发事件|0.5|2|1|\n|15|鄞教数智管理大厅功能扩展|网络安全检查|网络安全检查|评分排行|评分排行|0.5|2|1|\n|16|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|家长端（浙里办）|数字报告单|学前教育成长数字报告单|1.5|2|3|\n|17|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|家长端（浙里办）|数字报告单|中小学成长数字报告单|1.5|2|3|\n|18|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|家长端（浙里办）|家校互动|互动反馈|0.3|2|0.6|\n|19|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|家长端（浙里办）|家校互动|家长寄语|0.3|2|0.6|\n|20|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|家长端（浙里办）|家校互动|自我评价|0.5|2|1|\n|21|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|教师端（浙政钉）|学生成长树管理|学生数据概览|0.2|2|0.4|\n|22|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|教师端（浙政钉）|学生成长树管理|学生数据定位|0.1|2|0.2|\n|23|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|教师端（浙政钉）|学生成长树管理|学生列表|0.5|2|1|\n|24|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|教师端（浙政钉）|学生成长树管理|数字报告单数据维护|0.4|2|0.8|\n|25|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 169}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|成长树数据看板|成长树数据看板|1|2|2|\n|26|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|学生成长树管理|后台学生数据定位|0.1|2|0.2|\n|27|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|学生成长树管理|后台学生综合列表|0.3|2|0.6|\n|28|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|学生成长树管理|后台学生综合画像|0.7|2|1.4|\n|29|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|学生成长树管理|数字报告单综合维护|0.3|2|0.6|\n|30|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|学生成长树管理|模板下载与批量导入|0.4|2|0.8|\n|31|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉类别管理|0.5|2|1|\n|32|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉称号管理|0.5|2|1|\n|33|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|审核流程设置|0.6|2|1.2|\n|34|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉模板管理|0.8|2|1.6|\n|35|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉发放管理|1.1|2|2.2|\n|36|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 170}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n|电子荣誉|电子荣誉册|0.7|2|1.4|\n|37|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|学生荣誉查看及下载|0.5|2|1|\n|38|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉上传|0.5|2|1|\n|39|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|荣誉分析|0.5|2|1|\n|40|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|学生成长勋章模块|0.7|2|1.4|\n|41|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|学校特色点亮模块|0.6|2|1.2|\n|42|鄞教数智管理大厅功能扩展|学生成长树|管理端（网页端）|电子荣誉|积分管理|0.5|2|1|\n|43|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|缺课申请|缺课申请|缺课申请|0.9|2|1.8|\n|44|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|缺课登记|缺课登记|缺课登记|0.8|2|1.6|\n|45|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|缺课统计|缺课统计|缺课统计|0.7|2|1.4|\n|46|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|缺课首页|缺课首页|缺课首页|1|2|2|\n|47|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|请假信息|请假信息|请假信息|0.8|2|1.6|\n|48|鄞教数智管理大厅功能扩展|缺课登记|症状管理|症状管理|症状管理|0.7|2|1.4|\n|49|鄞教数智管理大厅功能扩展", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 171}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n|缺课登记|查询统计|查询统计|查询统计|0.3|2|0.6|\n|50|学前教育一件事|幼儿报名|幼托报名|教辅室管理|教辅室管理|0.6|2|1.2|\n|51|学前教育一件事|幼儿报名|幼托报名|在线托管报名|在线托管报名|0.5|2|1|\n|52|学前教育一件事|幼儿报名|幼托报名|报名管理|报名管理|1|2|2|\n|53|学前教育一件事|幼儿报名|幼托报名|幼托统计|幼托统计|0.3|2|0.6|\n|54|学前教育一件事|幼儿报名|幼儿园插班报名|空余学位轮播展示|空余学位轮播展示|0.3|2|0.6|\n|55|学前教育一件事|幼儿报名|幼儿园插班报名|空余学位分布显示|空余学位分布显示|0.5|2|1|\n|56|学前教育一件事|幼儿报名|幼儿园插班报名|插班报名申请|插班报名申请|0.6|2|1.2|\n|57|学前教育一件事|幼儿报名|幼儿园插班报名|插班报名管理|插班报名管理|1.1|2|2.2|\n|58|学前教育一件事|幼儿保育|全日观察|晨检管理|晨检管理|2.2|2|4.4|\n|59|学前教育一件事|幼儿保育|全日观察|服药管理|服药管理|1.5|2|3|\n|60|学前教育一件事|幼儿保育|全日观察|特需观察|特需观察|0.9|2|1.8|\n|61|学前教育一件事|幼儿保育|全日观察|预留接口|预留接口|0.2|2|0.4|\n|62|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿膳食|膳食配餐|膳食配餐|1.3|2|2.6|\n|63|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿膳食|膳食分析|膳食分析|1.1|2|2.2|\n|64|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿膳食|膳食报告|膳食报告|0.5|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 172}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n2|1|\n|65|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿膳食|膳食推送|膳食推送|0.3|2|0.6|\n|66|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康管理|幼儿健康档案|幼儿健康档案|0.6|2|1.2|\n|67|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康管理|体质健康管理|体质健康管理|1.6|2|3.2|\n|68|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康管理|疾病健康管理|疾病健康管理|0.8|2|1.6|\n|69|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康管理|幼儿健康分析|幼儿健康分析|0.4|2|0.8|\n|70|学前教育一件事|幼儿保育|卫生消毒管理|卫生消毒管理|卫生消毒管理|0.9|2|1.8|\n|71|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康宣教|宣教登记管理|宣教登记管理|0.6|2|1.2|\n|72|学前教育一件事|幼儿保育|幼儿健康宣教|健康宣传中心|健康宣传中心|0.9|2|1.8|\n|73|学前教育一件事|幼儿保育|提报中心|提报中心|提报中心|1|2|2|\n|74|学前教育一件事|幼儿保育|园所数据看板|园所数据看板|园所数据看板|1.2|2|2.4|\n|75|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|每周食谱|每周食谱|0.8|2|1.6|\n|76|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|学生请假|学生请假|0.5|2|1|\n|77|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|考勤查询|考勤查询|0.4|2|0.8|\n|78|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|带药服药|带药服药|0.8|2|1.6|\n|79|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|特需关注|特需关注|0.8|2|1.6|\n|80|学前教育一件事|幼儿", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 173}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n保育|家长服务端|膳食处方|膳食处方|1.1|2|2.2|\n|81|学前教育一件事|幼儿保育|家长服务端|健康档案|健康档案|1|2|2|\n|82|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|数据监管中心|园所概况统计分析|园所概况统计分析|1.2|2|2.4|\n|83|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|数据监管中心|区域幼儿园保健数据|区域幼儿园保健数据|1.2|2|2.4|\n|84|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|数据监管中心|区域幼儿体质健康数据|区域幼儿体质健康数据|1.2|2|2.4|\n|85|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|数据监管中心|区域园所膳食营养监测分析|区域园所膳食营养监测分析|1.2|2|2.4|\n|86|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|数据监管中心|报表中心|报表中心|1|2|2|\n|87|学前教育一件事|幼儿健康监测预警|风险预警中心|风险预警中心|风险预警中心|1.6|2|3.2|\n|88|学前教育一件事|区妇保院台账中心|出勤台账|出勤台账|出勤台账|0.7|2|1.4|\n|89|学前教育一件事|区妇保院台账中心|晨检台账|晨检台账|晨检台账|0.7|2|1.4|\n|90|学前教育一件事|区妇保院台账中心|午检台账|午检台账|午检台账|0.7|2|1.4|\n|91|学前教育一件事|区妇保院台账中心|疾病台账|疾病台账|疾病台账|0.7|2|1.4|\n|92|学前教育一件事|区妇保院台账中心|带药台账|带药台账|带药台账|0.7|2|1.4|\n|93|学前教育一件事|区妇保院台账中心|服药台账|服药台账|服药台账|0.7|2|1.4|\n|94|学前教育一件事|区妇保院台账中心|体检台账|体检台账|体检", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 174}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n台账|0.7|2|1.4|\n|95|学前教育一件事|区妇保院台账中心|班级消毒检查台账|班级消毒检查台账|班级消毒检查台账|0.7|2|1.4|\n|96|学前教育一件事|区妇保院台账中心|宣教台账|宣教台账|宣教台账|0.7|2|1.4|\n|97|学前教育一件事|区妇保院台账中心|传染病台账|传染病台账|传染病台账|0.7|2|1.4|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|鄞州区3-6岁儿童学习与发展特色指南|鄞州区3-6岁儿童学习与发展特色指南|2.5|2|5|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|健康评价指标|健康评价指标|2|2|4|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|语言评价指标|语言评价指标|2|2|4|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|社会评价指标|社会评价指标|2|2|4|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|科学评价指标|科学评价指标|2|2|4|\n||学前教育一件事|学前教育学生综合评价|学前教育学生综合评价指标体系|艺术评价指标|艺术评价指标|2|2|4|\n|98|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育大厅|在园时光大厅概览|0.6|2|1.2|\n|99|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育大厅|家园共育大厅概览|0.6|2|1.2|\n|100|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育大厅|综合评估大厅概览|0.6|2|1.2|\n|101|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育大厅|添加孩子|0.5|2|1|\n|102|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 175}, "token": 500}, {"content": "[page: 1]\n大厅|消息中心|0.3|2|0.6|\n|103|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|共育大厅|记录数据定位|0.2|2|0.4|\n|104|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|在园时光|观察记录列表|0.8|2|1.6|\n|105|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|在园时光|观察记录详情|0.8|2|1.6|\n|106|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|综合评估|评估记录列表|0.8|2|1.6|\n|107|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|综合评估|评估报告详情|0.8|2|1.6|\n|108|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|家园共育|共育记录列表|0.8|2|1.6|\n|109|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|公众端（浙里办）|家园共育|共育任务详情|0.8|2|1.6|\n|110|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|共育大厅|统计分析大厅概览|0.4|2|0.8|\n|111|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|共育大厅|观察记录大厅概览|0.4|2|0.8|\n|112|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|共育大厅|综合评估大厅概览|0.4|2|0.8|\n|113|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|统计分析|观察记录范围定位|0.1|2|0.2|\n|114|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|统计分析|观察数据概览|0.1|2|0.2|\n|115|学前教育一件事|学前教育学生综合", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 176}, "token": 500}, {"content": "[page: 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1]\n|\n|128|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|观察类型定位|0.1|2|0.2|\n|129|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|学生数据列表|0.3|2|0.6|\n|130|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|观察填报表单|0.5|2|1|\n|131|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|关联主题|0.1|2|0.2|\n|132|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|观察地点|0.1|2|0.2|\n|133|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|动态观测|体系评估与徽章|0.3|2|0.6|\n|134|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|优秀库|优秀库数据列表|0.4|2|0.8|\n|135|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|优秀库|记录详情与点评|0.4|2|0.8|\n|136|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|综合评估|学期数据定位|0.1|2|0.2|\n|137|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|综合评估|评估计划数据列表|0.2|2|0.4|\n|138|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|综合评估|创建评估|0.3|2|0.6|\n|139|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|综合评估|删除评估|0.1|2|0.2|\n|140|学前教育一件事|学前教育学生综合评价|教师端（浙政钉）|综合评估|选择体系|0.1|2|0.2|\n|141|学前教育", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 178}, "token": 500}, {"content": "[page: 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1]\n|序号|建设内容|总价（万元）|\n|1|等保测评（三级）|5|\n|2|商用密码测评|8|\n|3|代码审计|1.5|\n|4|数据安全管理|9|\n||小计|23.5|\n|序号|任务名称|所需数据|名称目录|来源系统|来源数据|采集方式|数源部门|\n|1|学生基础信息|学生基本信息|姓名、学号、学校、年级、班级、班主任、证件类型、证件号，监督人姓名，监督人身份证，监督人联系方式|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|2|亲子关系情况|接送人/家庭关系|亲子关系（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、其它）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|3|家长教育情况|家长教育信息|监督人姓名、监督人身份证号、教育程度（小学、初中、高中、大学及以上）|鄞州区数据仓库|鄞领优学|数据同步/手动新增|区教育局|\n|4|儿童保健卡档案|保健册号|姓名、保健册号、健康档案号、身份证号码|鄞州区数据仓库|鄞州区全民健康平台儿童保健卡信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|5|学生体检档案|学生体检信息|姓名、保健册号、身份证号码实足年龄、体检日期、身高、体重、BMI、内科、外科、口腔、耳鼻喉、脊柱、视力、眼科、血压、心率|鄞州区数据仓库|鄞州区儿童体检记录信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|\n|6|预防接种情况|预防接种信息|姓名、身份证号码、婴麻糖丸、百日破、麻疹、流脑、乙脑、乙肝、卡介苗|鄞州区数据仓库|鄞州人员疫苗接种信息|数据同步/导入/手动新增|区卫健局|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 183}, "token": 446}, {"content": "[page: 1]\n|序号|资源名称|数据项（字段名称）|更新频度|共享条件|共享方式|开放属性|\n|1|园校管理数据|学校名称、地址、联系方式、园校等级、园校规模|每年|受限共享|批量数据|否|\n|2|缺课登记数据|学生姓名、缺课日期、缺课原因、补课安排|实时|受限共享|数据接口|否|\n|3|教职工考勤管理数据|教职工姓名、考勤日期、签到签退时间、考勤状态|实时|受限共享|数据接口|否|\n|4|幼儿报名数据|幼儿姓名、年龄、性别、家长联系方式、报名状态|每半年|受限共享|数据接口|否|\n|5|幼儿保育数据|幼儿姓名、保育项目、保育时间、保育效果|每周|受限共享|数据接口|否|\n|6|电子荣誉数据|学生姓名、荣誉名称、颁发日期、颁发机构|每周|受限共享|数据接口|否|\n|序号|组件名称|组件描述|组件提供单位|是否强制组件|\n|1|组织架构和用户体系(浙政钉)|获取通讯录信息。|省大数据局|是|\n|2|消息通知(浙政钉)|该组件用户发送用户提醒，包括工作通知、普通会话消息、钉消息等等。|省大数据局|是|\n||“浙里办”统一用户|“浙里办”统一用户|省大数据局|是|\n||“浙里办”身份核验|“浙里办”身份核验|省大数据局|是|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 184}, "token": 350}, {"content": "[page: 1]\n|省大数据局|是|\n|2|消息通知(浙政钉)|该组件用户发送用户提醒，包括工作通知、普通会话消息、钉消息等等。|省大数据局|是|\n||“浙里办”统一用户|“浙里办”统一用户|省大数据局|是|\n||“浙里办”身份核验|“浙里办”身份核验|省大数据局|是|\n|序号|产品名称|配置需求|数量|用途描述|\n|1|信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署鄞教数智管理大厅扩展服务功能|\n|2|信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署学前教育一件事服务功能|\n|3|信创服务器|4核16G，硬盘200G|1|部署后台管理功能|\n|4|信创服务器|4核16G，硬盘200G|2|部署基础库、业务库、专题库|\n|5|对象存储|200G|1|用于存储图像等非结构化数据|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 185}, "token": 245}, {"content": "[page: 1]\n|一级指标|二级指标|三级指标|计量单位|比较符|指标值|\n|产出指标|数量指标|建设模块数量（子系统）|个|=|5|\n|产出指标|质量指标|可容纳用户量|个|≥|30000|\n|产出指标|质量指标|系统应用饱和度|%|≥|98%|\n|产出指标|质量指标|系统验收合格率|%|≥|98%|\n|产出指标|质量指标|系统兼容率|%|≥|99%|\n|产出指标|质量指标|系统应用覆盖范围|　|　|鄞州区|\n|产出指标|时效指标|系统故障恢复时间|小时|≤|2|\n|产出指标|时效指标|系统运行响应时间|秒|≤|3|\n|产出指标|社会效益指标|数据应用创新度|　|　|高|\n|产出指标|社会效益指标|数据共享集中度|　|　|高|\n|产出指标|社会效益指标|平台支撑集中度|　|　|高|\n|产出指标|社会效益指标|建成后年访问量|万次|≥|20|\n|产出指标|生态效益指|环境效益|||无|\n|产出指标|可持续影响指标|系统正常使用年限|年|≥|5|\n|产出指标|满意度指标|系统使用人员满意度|%|≥|95|", "metadata": {"source": "1.docx", "title": "1.docx", "chunk_id": 186}, "token": 296}], "title": "1.docx"}